模拟试验在高中生物教学中的探索研究-大朗中学.docVIP

大朗中学 中（小）学、幼儿园 学校领导签名： 作 者 邢赟 内容分类 论文题目 模拟实验在高中生物教学中的探索 出 处 2007年7月获东莞市教育局教研室论文三等奖 联系电话电子邮箱 Xy33004@163.com 论文内容摘要（200字以内） 高中《生物》新教材与旧教材相比,有一个显著的特点,就是大大地提高了对学生实验能力培养的要求。尤其是增加了模拟实验这一全新的学生实验,这一重要的科学研究方法。从实验形式上看,模拟实验似乎不是“实验”,它的操作过程就像是发生在人们日常生活中的一件事情那样平平常常,只不过是让学生做游戏,或者作手工劳动而已。模拟实验过程不同于一般的直接实验,主要包括以下三个步骤:1、选择和建立研究对象(原型)的模型;2、将模型置于与原型相似的条件下进行实验;3、将模拟实验的结果类推到原型上。本人通过对模拟实验的实践研究，改善了学生的学习方式；进行了科学方法的训练,形成解决问题的良好思维习惯。 注：“内容分类”栏作者不必填写 模拟实验在高中生物教学中的探索 邢 赟 高中《生物》新教材与旧教材相比,有一个显著的特点,就是大大地提高了对学生实验能力培养的要求。尤其是增加了模拟实验这一全新的学生实验,这一重要的科学研究方法。从实验形式上看,模拟实验似乎不是“实验”,它的操作过程就像是发生在人们日常生活中的一件事情那样平平常常,只不过是让学生做游戏,或者作手工劳动而已。模拟实验过程不同于一般的直接实验,主要包括以下三个步骤:1、选择和建立研究对象(原型)的模型;2、将模型置于与原型相似的条件下进行实验;3、将模拟实验的结果类推到原型上。本人通过对模拟实验的实践研究，改善了学生的学习方式；进行了科学方法的训练,形成解决问题的良好思维习惯。 关键词 生物教学 模拟实验 模型 探究 1 问题的提出 在以往的中学生物学教材以及有关的教学参考资料中，还从来没有涉及过模拟实验。可见，以往这类实验在中小学教育教学中并没有引起人们应有的重视。在Google搜索中键入“生物模拟实验”，在所搜索的结果中真正与高中生物教学相关的文章几乎没有，可见前人对模拟实验这方面的研究是非常少的。以往的学生实验，都是“真枪实弹”的，一提起生物学实验，人们就会联想到生物材料，联想到显微镜、试管和药品，联想到解剖器、培养皿等等，但是，现在呈现在我们面前的模拟实验却不同。从实验形式上看，模拟实验似乎不是“实验”，它的操作过程就像是发生在人们日常生活中的一件事情那样平平常常，只不过是让学生做游戏，或者作手工劳动而已。新教材的学生实验中出现的模拟实验有：实验十二制作DNA 双螺旋结构模型，实验十三性状分离比的模拟实验。这些实验，其操作方法简单，看似一目了然，且这些实验中所使用的材料，都是“非生物材料”，如硬塑方框、不同形状的塑料片、不同颜色的火柴棒和彩色塑料球等等。 2 模拟实验的一般过程 模拟实验具有三个特点，决定了模拟实验的实验过程不同于一般的直接实验。那么，该怎样进行一个模拟实验呢？ 2.1 选择和建立研究对象（原型）的模型 无论是直接实验还是模拟实验，实验之前都在明确实验目的和实验原理，配齐实验仪器和设备等。除此之外，模拟实验还有一个重要步骤，那就是要选择原型，然后依据原型的特点，按照相似性原理并运用类比推理法选择或建造与原型在结构上相似或功能上相似的事物作为实验模型，在此基础上再对模型进行实验。建立科学和正确的模型，这是进行模拟实验的基础，是实验成败的关键，这也是由模拟实验的特点所决定的。下面结合实例加以说明。 众所周知，绿色植物堪称为“自动的空气净化器”，能吸收CO2 和放出O2，这是地球上所有动物和人类赖以生存的基本前提，因而有些园艺爱好者习惯于夜晚临睡前在自己的卧室内摆放较多的绿色盆景，以提高室内O2 含量。你认为这种做法是否恰当？为什么？请利用下面提供的实验材料和用具设计一个简单的实验来证明你的观点。实验材料和用具：校园内的桂花树、广口瓶、火柴、纸张。上述实验所呈现出的画面就是本实验的原型，我们要根据原型建立模型： 根据题目提供的材料用具，可以用一个封闭的广口瓶来模拟园艺爱好者的卧室；但不能用整棵桂花树来模拟园艺爱好者的盆景，因为广口瓶太小，容不下整棵桂花树，看来要用活的桂花树的树叶来模拟画面中的盆景；题目中没有实验动物可以用来模拟园艺爱好者，只能通过纸张的燃烧情况来检验O2 的含量变化。一个封闭的广口瓶，瓶内放入一些新鲜的桂花树叶片，用燃烧的纸张来检验O2 的含量，研究对象的模型就这样建立起来了。由于要进行对比实验，所以还要一个相同的装置，并放入与装置一中同样多、大小相同的晒干的桂花树叶片，以便进行对照。 2.