比喻与数学的叙事理解.pdfVIP

比喻與數學的敘事理解 洪萬生 臺灣師範大學數學系退休教授 一、引言 所謂數學敘事（ mathematical narrative ），是指用以溝通或建構數學意義的一 種敘事（ narrative ）。在本文中，所謂的「數學的敘事理解」，是指藉由比喻（metaphor ） 的引進，數學與敘事的結合所引發或促進的數學理解。因此，如果 我們打算將這 一類工具引入教學現場，那麼，實施的對象或時機就要稍加考量。比如說，在制 式的 （conventional ）學校教學中，這一類的工具比較適用於學生學過正規的教 學內容之後，教師打算鼓勵學生進行更深層次的反思，或者為正規評量弱勢的學 生尋求補救的機會。另外，在大學的數學通識課程中，也非常適合用來進行學習 評量。 在本文中，我打算介紹一個有關數學敘事的教學評量 工具 – 一份問卷，它 通常被我使用在台大數學通識課程 - 「數學與文化：以數學小說閱讀為進路」之 中 ，作為第二週繳交的課後作業 ，因此，這一份第一週的作業，是用來提點數學 小說（mathematica