未来因特尔教育单元计划《方向与路线》.doc

单元计划 注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。 单元作者 姓名 崔建娃 任教学科和年段 二年级数学 学校名称 子洲县实验小学 学校地址 子洲县实验小学 所在省市 陕西省榆林市 单元概览 单元标题 方向与路线 单元 21世纪，综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争，学校要通过积极参与综合实践活动课的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受程和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。学生在掌握了东南西北方辨认方法的基础上，学习辨认东南、东北、西南、西北方向。而且要用路线图来分辨A在B的那个方向，这要求学生不仅要清晰辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，而且要学会确定一点为中心，辨认其他点相对在这个点的什么方向。这不仅要求学生有空间的辨认感，并要求学生有理解文字的能力，确定好中心点，对于二年级学生来说，相对要求较高。所以我们用Google地图教具和学具，让学生在掌握方向后充分探究，充分实践，把抽象的知识具体化，在不断的实践中强化科学概念。 《介绍我的单元》 涉及的学科领域 数学，信息技术，科学 年级 二年级 所需课时数 课内3 课时，课外1课时，共4课时，每课时40分钟 单元 针对本单元的课程标准 1、数学课程应面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律，要贴近学生的实际。 3、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 4、本单元就是通过学生小组合作、动手实践，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习目标 知识与技能 1、引导学生识别东、西、南、北、东北、东南、西南、西北8个不同的方向。 2、给定一个方向，能辨认其余方向，并能正确描绘物体所在的方向及知道地图上的方向。 3、知道方向具有相对性。 4、会看简单的路线图，尝试制作简单的线路图。 过程 与方法 1、通过说说、辨辨、做做、玩玩等活动，加深对方位的理解，提高分析处理信息的能力。 2、提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。 3、能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 情感态度与价值观 1、运用方位知识和合作学习的方法，结合学生已有的生活经验，让学生学会查找身边熟悉的建筑物； 2、创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 学生学习目标 1、会辩别生活中的8个方向，能解决生活中方向与路线问题。 2、通过复习，使学生对方向与路线问题更轻松一些 3、 培养学生会总结和复习的能力。在复习中感受到学习数学的快乐。 课程框架问题 基本问题 1、如果你的眼前没有了方向，没有了路线图，就像盲人一样，生活会出现什么现象？ 2、那么掌握方向和制定路线图重要吗？为什么？ 单元 内容问题 1、平时你是用什么方法来判断方向呢？ 2、你们知道的方向有哪些？ 3、如何在方向板上画出我们学会得这8个方向？ 4、你有什么办法巧妙地记住它们？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 教师构思提出学生讨论 学生活动教师跟踪管理 师生共同总结评价 评价工具 评价方法 评价工具 评价方法 评价工具 评价方法 提问； 问卷； 老师制定本次活动的方案。 出示学习目标，提出本次活动的框架问题。 学生填写调查问卷，通过搜集问卷的反馈数据了解学生对家乡的了解与兴趣所在，作为分组的参考。 演示文稿制作； 写日记； 小组活动划； 小组活动记录单； 小组分工表 为了很好的了解学生在“活动、调查”等活动中的表现，采用提问、与小组交流、等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 学生维客评价量规； 电子出版式物评价量规； 教师点评 学生以多种形式展现学习成果，如：演示文稿、文档、手抄小报等，对照《项目学习报告的评价量规》进行组评和教师评价。学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。 评价概要 通过问卷调查与小组内的讨论明确学生的已知和想知，明确达到想知应该做的准备。教师通过教师演示文稿展示学生要了解的目标内容，让学生进一步明确研究目标。在实施项目的过程中，通过 表，PPT展示量规对学生的项目执行