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数据的分析单元复习与巩固 一、目标与策略 学习目标： 重点难点： 学习策略： 二、学习与应用 知识点一：数据的代表（1数：一般地，对于n个数x1 ，x2 ，… ，xn ，我们把 叫做这n个数的简单算术平均数，简称平均数，记作读作x拔．加权平均数：一般地，如果在n个数中，出现次，出现次，，出现次，（这里），那么这n个数的平均数： （或），这个平均数叫做加权平均数，其中，，…，叫做 , 利用这个公式求出来的平均数叫做．说明：①公式适用范围：当数据，，…，中有不少值重复出现时，适宜运用公式；②加权平均数的权能够反映数据的相对“重要程度”，某数的权数越大，对平均数的影响．③权的三种表现形式：直接以的形式给出的；以的形式给出的；以的形式给出的． 中位数：将一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序排列后，处于最 位置的那个数叫做中位数．当数据个数为奇数时，中间的数据即为所求的 ；当数据个数为偶数时，中间两个数据的 即为所求的中位数，所以中位数就是这组数据的分界线，它可能在这组数据中，也可能不在这组数据中（在统计数据个数时，相等的数据不能算作个数据）． 众数：众数是一组数据中出现次数 的数． 注意：（1）若一组数据中有两个或两个以上的数据出现的频数并列最多，那么这两个或两个以上的数据都为；（2）若一组数据中所有数据出现的频数都相同，那么这组数据． 三数（平均数、中位数和众数）的区别与联系 （1）联系：平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，是描述一组数据集中趋势的量，平均数是应用较多的一种量．实际问题中求得的平均数，众数，中位数应带上相应的单位． （2）区别：①计算要用到所有的数据，它能够充分利用所有的数据信息，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动，并且它受极端值的影响较大；②仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用描述其趋势；③是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势．知识点二：数据的波动 极差：一组数据中的与的差叫做这组数据的极差． 极差的特征： （1）极差的公式为：极差=最大数据-最小数据； （2）极差的单位与原数据的单位； （3）极差反映了一组数据的变化范围，变化范围大，说明数据的波动，离散程度；（4）极差是刻画数据离散程度的最简单的统计量，计算简单，容易理解，但它受极端值的影响较大，不能反映出中间数据的分散情况，只能粗略分析数据的分散情况 （二）方差、标准差： （1）方差：设有n个数据，…，各数据与它们的平均数的差的平方分别是，，，，我们用它们的平均数，即 来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差． （2）方差的简化公式 ① ② 其中，，…，表示，，这组数分别减去同一个任意常数所得的差值，，，…，这组数平均数． （3）标准差：是方差的算术平方根，它也是衡量一组数据波动大小的特征数，标准差的单位与原数据单位相同，即． 注：①方差记作；标准差记作；②方差或标准差是反映一组数据波动的大小（也可称为数据的离散程度）的一个量，其值越大，数据的波动，也越不稳定或不整齐；其值越小，数据的波动越，也越稳定或整齐；③方差的单位是原数据单位的，标准差的单位与原数据单位． 类型一：有关三数的问题 例1下表是八年级二班30名学生期末考试数学成绩表（已破损）： 成绩（分） 50 60 70 80 90 100 人数（人） 2 5 7 　 　 3 已知该班学生期末考试数学成绩平均分是76分．（1）求该班数学成绩是80分和90分的人数分别是多少？（2）设此班30名学生成绩的众数为,中位数是b，求的值．思路点拨：综合利用方程组和统计知识解决问题是一种常考的题型，乘以人数即得所有人的得分总和．解析： 总结升华： 举一反三： 【变式】据报道，某公司的33名职工的月工资如下（单位：元） 职务 董事长 副董事长 董事 总经理 经理 管理员 职员 人数 1 1 2 1 5 3 20 工资 5500 5000 3500 3000 2500 2000 1500 （1）求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数；（2）假设副董事长的月工资从5000元提升到20000元，董事长的月工资从5500元提升到30000元，那么新的月工资的平均数、中位数、众数又是多少？（精确到1元）（3）你认为哪个统计量更能反映这个公司员工的月工资水平？结合此问题谈一谈你的看法．思路点拨：（1）题中的平均数实际是一个加权平均数，这里的人数