语文-如何使记叙文形象生动起来 教学课件.ppt

让描写丰富记叙文 ——如何使记叙文形象生动起来 执教 张永红 问题的提出 记叙是骨架，须要言不烦； 描写是血肉，须精描细画； 写作的总要求： 能长能短，适应要求。 学习目标 能够辨析记叙和描写等表达方式 学会将描写的文字插入到记叙的文字中 在写作中多运用描写，丰富文章内容 请判断下列文段属于哪种表达方式？（A记叙、B描写、C说明、D议论、E抒情） A 早晨七点，我提着包就出门去上班了。 B 剃须刀充电时，可将电源插头插入220V电源之中，视充电指示灯亮、充电12-16小时。注意：充电时间不要过长，以免影响电池寿命。 C 用力而不用智与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？　 D 进来的是一个小姑娘，八九岁年纪，红红的脸，一双大眼忽闪忽闪的，十分精神。　 E 啊，黄河！你是中华民族的摇篮！ 为“早晨七点，我提着包就出门去上班了”加进描写文字。 我习惯性地拿出手机，看了一下，7：00点了，7:40上早自习！女儿还要我带她到外面吃早餐，来回路上需要10分钟，只有半个钟头解决早餐问题了。作为一个老员工，我可不想被领导指责怠慢工作。于是一边催促女儿快点收拾好东西，一边右手迅速拿起那个黑色的电脑包，左手暗使一把劲，旋开门锁，走出门外，随后又听得女儿“哐”的一声，把门碰上，我们便噔噔噔地下了楼梯，头也不回地往早餐店奔去了。 口头训练：学校晨起比较匆忙 描写：如临其境，如见其人，如闻其声，如见其行，如知其心。 描写注意事项：（特征、顺序、方法、语言） 1.抓住特征，逼真地描绘； 2.注意顺序：时间、空间； 3.开放“六感”，辨析不同； 视觉（眼）： 听觉（耳）：味觉（舌）： 触觉（身）： 嗅觉（鼻）： 心（情思）（喜、怒、哀、乐；联想、想象） 4.注意情感褒贬态度（得体） 描写训练：“几只白鹅在湖中嬉水，非常逗人喜欢！” 描写：湖面平明如镜，高空的白云和湖边的绿树倒映湖中，水色更是迷人。水草旁边，一群白鹅在湖面昂首遨游，游到兴头时，还“嘎嘎”地叫两声，头一翘，脚一蹬，翻身扎入水中，一会儿，又在老远的地方露出红头白羽，得意地抖着水，好像在说：“哇，在清水里洗去一身尘灰，就是爽！” 鲁提辖拳打镇关西之后，慌慌张张逃跑。 且说鲁达自离了渭州，东逃西奔，却似： 失群的孤雁，趁月明独自贴天飞； 漏网的活鱼，乘水势翻身冲浪跃。 不分远近，岂顾高低。 心忙撞倒路行人，脚快有如临阵马。 综合训练：在“夏日吃瓜真解渴”中插入描写 综合训练：在“夏日吃瓜真解渴”中插入描写 第二教时 综合训练：在“夏日吃瓜真解渴”中插入描写 课堂练笔：展开联想与想象，用描写充实记叙文 描写：虚（心之所想）实（眼见、耳听）结合 苍天 旌旗 甲士 战骑 黄尘 战场：威慑敌军、试探敌情 步军（壮声威） 箭士（弓弩手） 将军（指挥） 敌方城内 “得得得······”一彪劲骑转出山坳，极速飞驰，如履平地，足见骑士们训练有素。他们手中高举大旗，旗帜飘飞，上面用小篆大书“秦”字，车轮滚滚，激起黄尘如烟，在劲风吹拂下，如同一条黄龙横扫山野。大军所到之处，遮天蔽日，山河易色。 韩国都城外，数万秦国大军集结完毕。步兵分列两旁，长矛高举，红缨灿若云霞；更有军士用利刀敲击盾牌，为箭士助威；箭士方阵里，有士兵专司用箭架送箭，弯弓力士将长箭搭放大弓之上，仰天躺地，双腿蹬开强弓，更有施放巨型弩弓者。以长矛当利箭，摆放巨弩之上，将军一声令下，箭如飞蝗，朝向韩国都城破空而去。 韩都上空，恰似下了一阵箭雨。那利箭破空而来，呜呜作响，穿房越脊，破窗而入，钉到门板上，震颤之声不绝于耳，射到人身上，哀嚎之声，响彻屋宇。 秦国大军征战四方，天下震恐。 ——记叙比较简洁 蹄声得得，旌旗猎猎，秦军到处，山河易色 ；黄尘滚滚，蔽日遮天；阵前扬威，迅雷风烈；箭如飞蝗，震动山岳 。无辜中箭，死伤不计；仓皇遁逃，哭声震天；杀人盈城，到处血腥；杀人盈野，血流成河。真可谓“饿殍遍天下，百姓苦最深；白骨露於野，千里无鸡鸣。” ———描写渲染虚实结合 3月9日，我们到佳宁娜放风筝 出发前：值班老师布置安排——德育处布置安排——出发 路途中：值班老师——同学的反应——德育处老师的要求 放风筝时：分发风筝、钱——放风筝——买零食