人教版离子反应第一课时教学设计-大连教师网.DOC

人教版《电》复习课教马爱丰 大连育明高中， 辽宁大连 116023 一、教学分析 （一）教材分析 《电解池》是高中人教版化学选修4反应原理第四章电化学基础第三节，是电化学中的重要知识。主要内容有：电解池的概念、原理、组成电解池的条件，及电解时阴阳两极的放电顺序和电镀的知识。 本章的知识是研究化学反应与电能的关系的重要章节。电解池的学习也是帮助学生理解电能量是如何转化成化学能的基础，在整个电化学学习中具有重要的地位。也起到了让学生能够将理论联系到生活中的作用。 （二）学情分析 前一节已经掌握了原电池，二次电池的相关知识，会书写二次电池充放电电极反应。并且也会设计原电池，知道如何将化学能转变成电能，而电解池是将电能转变成化学能是原电池工作原理的相反过程，且在高一的学习也熟知氧化还原规律，接触过电解池的一些知识，所以学生学习电解池在联想理解上有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。 二、三维目标 （一）知识与技能 1．使学生理解电解原理，初步掌握一般电解反应产物的判断方法。 2．使学生了解铜的电镀和铜电解精炼的原理。 3．了解电解在电镀、氯碱工业、电冶金方面的应用。 （二）过程与方法 1．通过启发式教学及探究活动，培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力 （三）情感、态度与价值观 1．通过来结合生活实际中手机充放电，激发学生主动学习化学的兴趣。 2．通过了解电解池的应用，感受化学科学对人类生产生活的巨大影响。 3．通过电原理的应用，使同学么了解将科学知识和劳动生产力紧密结合的重要性。 4：通过启发式教学，使同学们认识到科学思维的严密性，及蕴含在自然科学中的哲学思想 三、教学重点： 电解原理及电解应用 四、教学难点: 电解原理 五、教学媒体：多媒体 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【引课】生活中手机给带来很大方便，视频——【五号充电器】 郝【五号充电器】【提问】五号充电器【评价】使电流通过电解质溶液而在阴阳两极氧化还原反应的过程【评价】 【回答】：学生观看视频引发疑问： 【回答】 使电流通过电解质溶液而在阴阳两极氧化还原反应的过程叫做电解 结合生活实际，抓住好奇心，激发求知欲，吸引学生参与到教学活动中来。 (4): 非自发的氧化还原反应 【评价】用石墨电极电解 （1）：CuCl2 （2）：Na 2SO4（3）：CuSO4（4）：NaCl （1）以碳棒为电极，使电解质质量减少，水量不变进行电解，则可采用的电解质是 （2）以铂片为电极，使电解质质量不变，水量减少进行电解，则可采用的电解质是 （3）以碳棒为阳极，铁棒为阴极，使电解质和水量都减少进行电解，则可采用的电解质是 这几种物质分别属于哪类物质？ 从这道题中我们是否能归纳出用惰性电极电解时电解反应的类型呢？ 【幻灯片】 【总结】 可以说电解原理应用于的【回答】 （1）CuCl2溶液 总反应式： CuCl2Cu＋Cl2↑ 练习： （2）Na 2SO4溶液 总反应式： 2H2O 2H2↑+ O2↑ （3）CuSO4溶液 阳极：4OH—－4e—＝ 2H2O + O2↑ 阴极： Cu2+ + 2e—＝ Cu 总反应式： 2CuSO4 + 2H2O 2Cu + O2↑+ 2H2SO4 （4）NaCl溶液 阴极：2H+ + 2e- = H2↑ 阳极：2Cl- - 2e- = Cl2↑ 总反应式: 2NaCl + 2H2O 2NaOH + H2↑ + Cl2↑ 【回答】：离子放电顺序 阳离子： Ag+Fe3+Hg2+Cu2+H+（浓度大） Pb2+Sn2+Fe2+Zn2+H+Al3+Mg2+Na+ Ca2+K+ S2- I- Br - Cl- OH- 含氧酸根 F- KNO3、 HNO3 Cu(NO3)2 、KCl 【回答】第一类: 属于电解电解质本身型 第二类： 属于电解水型 第三类： 属于放氧生酸型 第四类：属于放氢生碱型氢氧化钠是工业生产中的一种重要原料，氯化钠又是一种来源丰富价格低廉的化学资源，因此工业上就是通过电解饱和氯化钠溶液来制取氢氧化钠，且得到了氯气和氢气等化学原料，因此我们称之为氯碱工业。 【过渡-引课】 既然电解发生在电解质溶液和电极表面，也就是说电解反应还应该跟电极有关，我们来看一下电解反应跟电极的关系 请看【问题3】 【幻灯片】 将电解硫酸铜溶液装置（A）中的惰性电极换成两种活泼性不同的活性电极时A→B，写出B中电极反应。 谁来说一下B中的电极反应是什么？ 【评价】思考： 【