壹九年一贯课程教师角色的转变-长庚大学教学资源中心.PPT

當風格遇到方法：談高等教育中的教學 羅寶鳳 國立東華大學 93.09.17 前言 一些問題 關於教學 教學的方法 教學的風格 個案分析 結語 前言 C. Rogers有一次應哈佛大學之邀，在「教室中影響人類行為的方式」研討會中，示範「以學生為中心的教學法」，這是一個將心理治療的原理運用在教育上的教學法。他寫到： 『我當時覺得在兩個小時之內，面對著一群經驗十足的教師，要設法根據他們的想法，整理出他們的意向，一定是一項十分勉強也難以令人滿意的作法。… 前言 『我開始動筆寫下我個人教學的經驗，以及我自己學習的經驗。』他的幾個論點： 我們無法教別人如何去教學。 任何可教的事物相對而言都是無關緊要。 教學的後果要不是無關緊要，就是有害。… Rogers最後說他對成為一個教師沒有興趣，只對有意義的學習感到興趣。… 前言 教學是無法教的嗎？ 教學很難直接教導，尤其是大學的教師。 因為專業不同、獨特性強、個別差異大。 我們很難教另一個人如何去教學。 除非他願意學習。只有自己可以教會自己如何去教學。 但是透過討論、分享與反省，仍然可以帶來許多的想法，進而改善自己的教學。 前言 今天我希望提出一些觀點，作為從事教學工作的反省，因為只有透過反省，我們的經驗才會產生意義，產生價值。 希望因為這樣的機會，讓各位對於教學產生一些新的想法或感受，能夠有助於你繼續成為一個老師。 一些外在的問題 我們是否察覺高等教育近年來的變化？ 溫水中的青蛙 V.S.螃蟹生存學 第五項修練：「許多組織失敗的原因是對於緩緩而來的致命威脅習而不察。… 要學習看出緩慢、漸進的過程，必須放慢我們認知變化的步調，並特別注意那些細微及不太尋常的變化。」 螃蟹生存學 商業週刊807期：「日本人從西伯利亞空運做生魚片最好的魚，卻發現空運的過程中40％的魚會死亡。魚為什麼會死掉？ 因為飛機飛到平流層時，飛機上的魚就會晃，自然暈機死亡。 怎麼辦？在水箱中放入魚的天敵螃蟹。 結果，魚的死亡率從40％下降至5％。 因為魚會全神貫注躲避螃蟹的攻擊…」 高等教育的問題 大學設立的浮濫、轉型的問題、招生的問題、經費的問題、研究與教學的問題…。 教育部2004.09.10在部長指示四大綱領「現代國民」、「台灣主體」、「全球視野」、「社會關懷」之下，公布「追求世界級研究與教學」的政策規劃： 高等教育的問題 「大學教師國際論文期刊發表總數達1,000篇、5年內至少15個重要系所或跨校研究中心排名亞洲第1，10年內至少1所大學擠進全球百大… 提升教學品質也要與提升學術研究並進，即使是研究型大學，還是要重視教學提升，課程評鑑與教學評鑑都要納入大學評鑑的核心重點。… 高等教育的問題 大專校院辦理教師評鑑，未來3年逐年做到30％、40％、50％，配合大學彈性薪級制度（學術研究費30％幅度）、教師績效評鑑制度的建立，淘汰不適任教師。 …」 為落實四大教育綱領，教育部各司處會提出計33個策略，目前大約只釋出10分之一的內容。 大學教師愈來愈難做了？ 一些內在的問題 瞭解自己是從事教學工作的基礎。 你教書幾年了？ 你喜歡自己的工作嗎？ 當老師這幾年的經驗帶給你什麼樣的改變？ To spend your life doing what matters is the greatest of all achievements. Teaching matters. 為什麼要問這些問題呢？ 只有回顧自身的經驗，才可能產生洞識。 教學過程中，我們常常強調希望學生有能力去反省問題或反省自己。 How about ourselves？ 這些問題的背後，隱含的是你對教學的信念。 教學信念的內涵 教育與教學 「Education」的拉丁文是「educere」，有「to lead forth」的意思，因此，教育不只是給予知識，更重要的是引導學習。 法國哲學家Joseph Joubert曾說： 「To teach is to learn twice.」 要學會教學，必須先瞭解學習。 關於學習 1996年UNESCO--「學習：內在的財富」 1、學會認知 2、學會做事 3、學會共同生活 4、學會發展 學習的兩大議題： 學習的內容與學習的方法 關於學習 在知識爆炸的時代，幾乎各行各業的知識，每隔兩三年就會倍增。知識是永遠也學不完。 傳統教育的焦點都是在決定學生「應該學些什麼」，事實上在日新月異的時代，學習的目標應該是教導學生「如何學習」。 關於學習 換言之，「學習如何學習」應該優於「學習什麼」。 學習可以有很多面貌，學習不一定只發生教室之中，教室之外有更寬廣的學習空間。 讓學生學到主動學習的方法，更重要的是培養他們一個學習的習慣。畢業之後，他還願意繼續學習。 教學與學習 教學與學習其實是一體兩面。