马克思主义哲学史教学讲义（超全）.docVIP

马克思主义哲学史教学讲义 第一章 绪论 一、马克思主义哲学史的研究对象和特点 （一） 研究对象 马克思主义哲学史是一门历史科学，它的研究对象是马克思主义哲学的形成、变化和发展的历史。它和马克思主义哲学原理、马克思主义原著选读一起，构成了我们学习马克思主义哲学的三门必修课程。它主要侧重于从运动、变化的形态上研究马克思主义哲学的概念、范畴、原理以至理论体系的形成、变化和发展的过程及其规律性，并依据当代社会实践和科学技术发展的成果，对历史发展中的马克思主义哲学予以科学的分析和实事求是的评价。 马克思主义哲学原理（辩证唯物主义和历史唯物主义）立足于马克思主义哲学发展的当代水平，侧重从理论和实践的结合上研究构成马克思主义哲学体系的概念、范畴、原理及其内在联系(它是一种对结果的研究)的分析和评价。 马克思主义哲学原著选读主要是学习和研究若干哲学著作写作的历史背景、基本内容及其理论意义和现实意义；马克思主义哲学史不但要研究马克思主义哲学原著，而是把这些著作放在马克思主义哲学发展的整个历史过程中，考察其历史地位和历史作用。 （二）马克思主义的特点 马克思主义哲学史是整个哲学史的一部分，所以它和其他哲学史（如中国哲学史、西方哲学史等）有许多共同点；但是，由于马克思主义哲学具有本质上区别于旧哲学的特证，因而马克思主义哲学史也具有不同于其他哲学史的显著特点。 1、实践性和阶级性是它的显著特点。从根本上说，它是在无产阶级解放斗争实践的基础上产生和发展的，又是为无产阶级革命和建设实践服务的。（什么是马克思主义哲学的实践性？） 2、革命性和继承性。（革命性：马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革；继承性：德国古典哲学） 3前进性和曲折性。（前进性：不断丰富；曲折性：有失误） 4、典型性。马克思主义哲学史既要研究和阐明马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等代表人物的哲学思想，也要研究和反映其他马克思主义者的哲学贡献。只有这样，才能全面地阐明马克思主义哲学发展的真实历史。 5、开放性。马克思主义哲学不是那种由某个人完成的哲学学说，更不是那种封闭的终极其理体系。它是随着实践的发展而发展，随着时代前进而前进的科学理论。它将随着社会的发展而不继被修正、丰富和发展，但决不会被根本推翻。因此，马克思主义哲学史是马克思主义哲学相对真理接近的无限发展的历史。 二、马克思主义哲学史的分期 （一）分期的主要依据 1、马克思主义哲学所经历的各个时期经济、政治科学文化和无产阶级解放斗争等特征； 2、马克思主义哲学本身发展的特点。 （二）分期 马克思主义哲学生于19世纪40年代中期，迄今已有150年的历史。按照上述分期的依据，大体可以分为各约50年的三个时期： 1.马克思主义哲学的产生、发展及其在欧洲的传播（19世纪40年代中期到19世纪末期）。 （1）在这一时期的时代特征包括以下几个方面： 第一，英国、法国等主要的资本主义国家已先后完成了产业革命，以蒸汽动力为标志的机械化生产带来了资本主义经济的迅速发展。 第二，资本主义制度的固有矛盾日益暴露，并导致阶级矛盾、民族矛盾、资本主义国家之间矛盾的激化。 第三，无产阶级反对资产阶级的斗争由自发走向自觉，特别是在1848年欧洲革命和1871年巴黎公社起义中，无产阶级为反对资产阶级的统治、实现自身的解放进行了英勇顽强的战斗。 第四，在50到70年代，接连发生了亚洲人民反对殖民主义的起义和资本主义国家之间的战争。 第五，自然科学由上一世纪主要是“搜集材料”的阶段发展到“整理材料”的阶段，新的科学发现日益证明了自然界的物质统一性和自然过程的辩证性质。 （2）这一阶段内部阶段的划分。19世纪的分期是比较简单的，在我国哲学接已经得到大多数学者的认可，这一时期可以分为三个较小的阶段： ①1841-----1848年，是马克思主义哲学从萌芽到形成的阶段。 ②1848-----1871年，是马克思主义哲学在欧洲革命运动和政治经济学研究中的运用、检验和发展阶段 ③ 1871-----1900年，是马克思主义哲学系统化和进一步传播、发展的阶段。 2.马克思主义哲学在世界各国的传播和发展（19世纪末到20世纪40年代中期）。 （1）、这一时期的时代特征 ①19世纪最后几年微观领域的发现，1905——1915年相对论的创立，1924——1926年量子力学的诞生，突破了经典物理学的局限，深刻改变了科学技术的面貌。科学技术的发展和应用，强有力地推动了生产力的发展。 ②自由资本主义向垄断资本主义的转变，使社会矛盾更趋激化，帝国主义国家为了争夺殖民地和势力范围，多次发动战争，特别是本世纪初和40年代的两次世界大战，给各国人民造成深重的灾难。这一时期。马克思主义及其哲学在世界各国广泛传播，并在理论上和指导实践中取得巨大胜利，尤其是它在俄国革命实践中的运用和