高三第一轮复习《等差数列》(文科)教案.docVIP

高三第一轮复习：等差数列及其性质（一）（文科） 厦门理工学院附属中学 徐丁钟 一、【课标要求】 1．理解等差数列的概念；掌握等差数列的通项公式和前n项和公式； 2．能利用等差数列的知识解决有关问题，渗透方程思想、函数思想，培养学生的化归能力。 二、【重点难点聚集】 重点：等差数列的定义、通项公式、前n项和公式、等差数列的性质理解和应用。 难点：灵活应用以上知识分析、解决相关问题。 三、【命题走向】 等差数列是个特殊的数列，对等差数列的概念、通项公式、性质、前n 项和公式的考察始终没有放松。一方面考查知识的掌握，另一方面考察灵活运用数列的有关知识分析问题、解决问题的能力，对这部分的考察坚持小题考性质，大题考能力的思想，大题的难度以中档题为主，估计这种考查方式在今后不会有大的变化。同时这部分内容的考查对基本的计算技能要求比较高 预测2010年高考： 1．题型既有灵活考察基础知识的选择、填空，又有关于数列推导能力或解决生产、生活中的实际问题的解答题； 2．知识交汇的题目一般是数列与函数、不等式、解析几何、应用问题联系的综合题，还可能涉及部分考察证明的推理题 四、【教学过程】 （一）基本知识：： 定义：若数列，则称等差数列。 注：1. 从第二项起；2. 同一常数 通项公式： 注：关于n的一次函数 前n项和公式：= 注：关于n的二次函数，但没有常数项 等差中项：若、、等差数列，则为与的等差中项： 注：是、、成等差数列的充要条件。 设元技巧：三个数成等差： 四个数成等差： （二）等差数列常见的性质 已知数列是等差数列，是其前项和，则有 （1）若，则 特别地：若，则 （2）仍是等差数列，公差为 （3）数列也是等差数列，公差为 （4）数列、、也是等差数列，（其中确立为常数， 是等差数列） 考点一：关于定义的应用 例1. （1）已知某等差数列共有10项，其奇数项之和为15，数项之和为30，则其公差 （ ） A.5 B.4 C. 3 D. 2 （2）若，数列和数列都是等差数列,那么（ ） A. B. C.1 D. 设计意图：深刻理解等差数列的定义，紧扣从“第二项起”和“差是同一常数”这两点. 考点二：等差数列的基本运算 例2． 等差数列中：1）已知，，求 2）已知，，，求及 分析：1）法一：回归基本量 法二：采用等差数列通项公式等价形式 2）法一：设等差数列的公差为，则由组方程 ，采用整体思想求出，再计算出； 法二：由 直接求出；再由求出 设计意图：复习通项公式:及前n项和公式：，能够正确选用公式，回归基本量，在五个量中，知三求二。渗透方程思想，整体思想，培养化归能力 考点三：等差数列的证明 例3． 已知数列的前项和为，证明：数列是等差数列 分析：常数或 设计意图：证明等差数列的方法：定义法：或 迁移：已知数列的前项和为，且满足， 求证：是等差数列；（2）求的表达式. 考点四：等差数列性质的应用 例4．(1）在等差数列中，，求 （2）若两个等差数列和的前项和分别是，且，求的值. 分析：（1)由，再利用性质若，则 即可求得 （2）利用的关系求解 设计意图：解决此类问题的关键是灵活运用等差数列的性质，并将性质 与结合在一起，采用整体思想，简化解题过程. 迁移：1）等差数列中，、是方程的两根，则 2）等差数列中，，则=_______ 3）等差数列中, ，，则此数列前20项的和等于 （ ） A.160 B.180 C.200 D.220 考点五：等差数列的最值 例5. 已知数列为等差数列，,求为何值时最小 解：法1：因为为二次函数，由二次函数图象的对称性知最小 法2：回归基本量，再利用前项和是二次函数解题 法3：由的单调性: 设前n项和最小 即来求解 法4：由即 得即 所以 设计意图：函数思想在数列中的应用，充分体现数列是特殊的函数， 迁移：1）已知数列为等差数列，,求为何值时最小 （答案：或12） 归纳：等差数列前项和的最值求法有： （1）若且，则前项和最大； （2）若且，则前项和最小； （3）除上述方法外，还可将的前项和的最值问题看作关于的二次函数问题，利