阅读教学在课堂的运用（教研）.pptVIP

一、默读 1.教给学生默读方法，形成良 好习惯。 ①动眼不动嘴、不出声、不指读； ②边读边画； ③边读边想。 2.提出具体的默读要求。 ①基础性默读要求； ②体会性默读要求； ③探索性默读要求。 3.精心设计默读时的思考问题。 要训练学生带着问题读，一边读一边思考的能力。设计的问题要有深度、有广度、有开放度、能统领全文、直奔学生学习的重点和教学的难点。 例如：《走进丽江》、《地震中的父与子》 二、培养学生基本阅读能力——概括文章主要内容的能力 1.根据课文的不同类型归类概括。 ①写人的文章要知道课文通过哪些具体的事例表现了人物怎样的品质；例如：《莲叶青青》 ②写事的文章要说清楚文章写了什么事情，还可以说说通过这件事情从中你明白了什么道理；例如：《爬山》 ③写“物”的课文要看作者具体抓住“物”的哪些特点来写的，通过具体的描写想要表达怎样的情感。例如：《观潮》 2.采用合并段意的方法概括课文主要内容。 例如：《蒲公英的梦》 3.通过扩充课文题目概括课文主要内容。 例如：《陈嘉庚办学》 三、有感情地朗读 1.挖掘文本内涵，调动情感体验。 方法：换位体验的方法，即转 换角色。 例如：《钓鱼》 2.激发想象，再现画面，促进学生有感情地朗读。 方法1：引导学生透过文字，展开想象，体会文字所表达的情感。 例如：《桂林山水》 方法2：利用