新课改背景下的有效化学教学-缙云中学.docVIP

有效教学之我见 浙江省缙云中学　楼晓玲 摘 要： 本文结合实际教学实际，阐述了在化学教学中如何进行有效教学，提出了化学有效教学的四点个人见解。 关键词： 新教育，化学，有效教学，见解 日新月异的社会发展执着追寻理想的精神是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期教学的教学活动。学生每天用于做题的时间比较多，用于反思的时间少，多数学生在解题过程遇到的疑惑基本上是靠教师上课给他们解决的。我认为教师在课堂中解惑有两个关键：一是面对面与学生沟通了解准确掌握学生“惑”之所在，而不是知道大概。二是在准确把握学生的疑惑困惑的基础上，针对学生之“惑”设计出击中要害的教学过程学生“惑”之所在Al2O3 有哪些性质？两性氧化物有什么特点？ ④ 让学生写出除过滤外其他操作的化学方程式。 ⑤ 你认为该工艺有哪些缺陷？ 其中①、②两个问题要求每个学生都做，③、④、⑤则是选做。 课堂教学的高效与否，我觉得很大程度上取决于两个字——“落实”。课堂落实是决定课堂效益高低的关键问题。相信不少教师都跟我有相同的经历：一道题目刚在课堂上讲过不久，甚至还在讲评中特别给予强调，可是在试卷中出现同样或类似的问题，许多同学却不会做答。课堂教学中的这种低效现象，很大程度在于训练不到位、落实不到位。在教学我坚信这样的真理——只有先学会模仿，才有可能创新。没有模仿就谈不上创新，如果说模仿是知识的遗传，那创新就是知识的变异。针对这种“听懂但不会动笔”的现象，在学案编写中我加入了“尝试练习”：寻找或设计与例题相类似的题目，（也可称为例习题）。例题讲解后，在学生自认为理解了例题的情况下，让全体学生当堂动笔完成例习题。这种根据学生的最近发展区设计的“尝试练习”，由于是在模仿的基础上设计的，同时又有一定梯度，即使是新手学生，跳一跳也能摘到桃子，在实际教学中很有效。“当堂过关”栏目可以帮助老师检查学生当堂课的落实情况。而“学习与感悟”栏目的设置则是为了增强学生的反思意识、问题意识，提高学生归纳问题和浓缩问题的能力。 三、创设真实的教学情景。 中小学教育的培养目标之一是保持学生的学习的欲望。欲望是一个人成功的源泉，学生有了学习的欲望，才能激发其进行自主学习。在真实情景中运用所学知识去解决生活问题，这种教学能在一定程度上提高学生学习化学的欲望。教学情境如盐入汤盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。在化学教学中，我经常采用各种方法为学生创设出一个个难以忘怀的教学情境，让学生在真实的情景教学中获取知识化学的学习方法，化学的无穷魅力比如Cl―、SO42―、Na＋、CO32―、H＋、OH―等离子，这些离子的检验，学生在初中时已有部分接触。我就结合学生已有的认知，为学生创设了真实的教学情景：提供给学生酸性和碱性两瓶水样，让学生以水质检验员的身份去检验水样中可能含有的离子，进行自主学习。教学过程中首先引导学生去思考：水质好坏看什么？检验水样时有哪些注意事项？接着让学生根据已有的知识推测水样中可能含有的离子和不可能含有的离子。然后让学生回忆常见离子的检验方法，并推测在酸性和碱性的水样中可能存在哪些常见的离子。最后和学生共同总结水样中几种常见离子的检验顺序，并分组实验进行实验验证和问题分析。 对于催化剂只影响化学反应速率而不影响平衡移动，我则采用催产素打比喻：使用催产素会加快妈妈生产宝宝的速率，但不会说一针催产素一个宝宝，两针催产素个宝宝。通过这种形象的比喻，学生对催化剂只改变化学反应速率，不影响化学平衡这一知识的判断，基本不会出错。通过学习，学生既体验了过程与方法，落实了知识与技能，又感受了情感态度与价值观，感受到了化学的美妙。 四、充分发挥学生的主体作用。 学校教育的目标是培养能够在未来社会中生存和发展的人，而课堂教学的主要任务就是开发学生的潜能，把潜能变为特长，帮助学生获得良好的学习习惯和自学能力，给学生提供各种课堂表现机会和创设各种成功的学习体验。一个人只有获得成功的体验，才能产生自信心。一次成功的学习体验，有可能会改变学生的一辈子。 如何在复习课中确立学生的主体地位，以学生为中心进行教学，让学生主动参与，落实好三维目标，一直是我在思考的问题。我觉得我们教师要无限相信学生的潜力，要教给学生一生有用的东西?。所以章节复习时我一改以往老师总结学生记的做法，放手让学生用他们自己的方式来整理归纳，我只是引导学生如何将前后知识、新旧知识联系起来，如何将知识进行网络化、系统化、条理化。通过章节知识的整理，不仅加深了学生对新知识、新信息的记忆和理解，还提高了其归纳表达能力，取得了意想不到的好效果。在每次的章节整理中都能发现很多优秀的整理笔记，很多的笔记连我都汗颜，很为学生的能力喝彩！对特别优秀的笔记，在征得主人同意后，铅印发给所有学生作为参考。这不管是对笔记的主人，还是对其他的