创意音乐教学技巧精进壹前言贰文献探讨-中小学教师专业发展.PDFVIP

創意音樂教學技巧精進 蔡碧霞、黃鈺惠、陳姿妃、謝幸鈺、吳昱玲、楊瑛慧 壹 、前言 創意音樂教學工作坊成因乃基於工作坊成員本身對於幼兒音樂教學的熱愛，以 及對於新手老師希望從幼兒音樂教學工作坊之研究中獲得成長，資深老師則希望在 教學活動中提供新手老師做為觀摩，對於資深教師則是尋求更適合幼兒學習的音樂 教學模式與素材，使幼兒音樂教學更富創意及趣味，也讓幼兒於學習中提升對音樂 的感受力，及愛樂的情操。因此如何提供一個豐富的音樂環境與學習方式，來刺激 幼兒創造能力的發展，以及運用何種教學策略，以引導與開發幼兒的音樂學習興趣 與潛能，遂成為幼教工作者必須深思的重要課題，亦引發工作坊成員想透過幼稚園 現場教師之看法與意見，瞭解現場音樂教學概況及實施創造性音樂節奏教學之需要 性之動機。 貳 、文獻探討 一、音樂學習對幼兒之重要性 音樂是幼兒天生的潛能，在日常生活中，我們可以隨時觀察到幼兒在聽到音樂 時 會跟著節奏擺動身體，透過這種非語言的藝術，表達他們的肢體動作與情感。Andress （1991）認為肢體的遊戲可以幫助孩子聽覺與感覺的各項延伸，音樂則提供孩子許 多的創意與概念（Pica, 1995 ）。音樂學習對幼兒發展的重要性已無庸置疑，學者專 家們更指出幼兒早期的音樂經驗與訓練，是影響幼兒音樂性向發展及成就的主要因 素，而三歲至六歲更是啟發音樂能力的關鍵期（莊惠君譯，2000 ）， 音樂教學最終的目的就是要幫助學生體會音樂的美感，而且最重要的是要以創造的 方式來教導學生（劉秀枝，2003 ；Reimer,1989 ）。 二、創造性音樂學習 近代幼兒音樂教育提倡創造性與適性發展教學，世界三大音樂教學法都強調節 奏教學的重要性，並以節奏為教學的起點（呂昭瑩，2005 ：網路）。達克羅茲之韻律 教學理念以律動教學為主要手段，感受與理解音樂節奏與概念；奧福運用語言、律 動、故事、遊戲、舞蹈、戲劇及各種有調與無調樂器樂輔助各種節奏教學，而柯大 宜則利用節奏語法、手號及歌唱教學達到視、聽、讀、寫音樂的目的（林朱彥，1996）， 可以看出各種教學法無不重視幼兒音樂潛能的啟發，藉由肢體律動、歌唱器樂、故 事遊戲等不同的學習方式與過程，進行呈現音樂節奏的變化，來引導幼兒透過節奏 的體驗，進入音樂的領域。所以在音樂活動中進行創造性的肢體節奏活動 ，可以啟 發孩子的創造力以及肢體的表達能力，讓幼兒在自由自在中即興發揮，透過不同的 表達經驗，以發展個人之美感及自我表達能力。 65 參 、音樂工作坊精進歷程 一、教學方向及目的之確立 在成立工作坊之初，成員覺得對於自己的音樂教學技巧有待增能，於是我們確 定工作坊共同成長之目標 ，其目標為： （一）提升幼兒對音樂欣賞的能力 （二）新手教師在音樂教學技巧之增能 （三）資深教師在教學技巧的提昇及開發適性的音樂教材 二、資訊教材收集 本園所有之教學教材都來自於老師自己的設計與收集，所以在音樂教材的收集 上便需要花更多的時間，除了自行到外部自費學習及購買外，便是在網路上搜尋適 合的樂曲。搜尋到的教材或音樂旋律必須要過濾以及熟悉，方能運用到教學中。工 作坊召集人除了做教學演示給新手教師觀摩外，也必須做到尋找教材的工作，相互 增能提供幼兒更多元的音樂教材及學習。 三、教案設計及實施歷程 （一）收集教學資源：美育音樂統整課程CD 、音樂寶盒1-6 集、鈴鼓、碰鐘、木魚、 響棒、響板、絲巾、彩帶、塑膠甜甜圈、鼓棒、呼拉圈、CD 錄放音機、擴音器。 （二）擬定教學活動目標：1.能說出節奏快慢、長短之不同。2.能說出旋律的高低、 輕重之不同 。3.能哼唱音樂兒謠。4.能隨著音樂進行肢體創作。5.能隨著音樂敲打節 奏樂器 。6.能運用不同器材進行音樂遊戲 。7.能愉快的參與音樂活動 。 （三）教學活動內容 ※活動名稱：相見歡I ＊活動內容： 1.節奏練習(4 拍子) ：音樂活動最簡單的便是節奏練習，在練習節奏時加入肢 體動作，會讓孩子更加深刻，所以聽口令做動作，在最後一個拍子的時候 變換動作，小朋友都很厲害，也可以跟上節奏，「跑跑跑跳」在跳的動作上 做不同的變化，效果真的非常好，有時雙腳打開、有時雙手舉高拍…，在 變化中學習聽指令，大家的專注力變越來越好了。 2.做朋友：介紹天鵝