2015年版马克思主义基本原理概论第一章课件.pptVIP

（三）事物发展过程中的量变和质变及其相互转化 1、质、量、度 质是一事物区别于其他事物的内在规定性。 人之所以区别于一般动物，就在于人是有语言、能思维、会制造和使用工具从事生产劳动的高等动物。 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” ——老子.《道德经》 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。　　　　　 ——赫拉克利特 ①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 (1)找出材料中的矛盾双方? (2)它们为什么可以相互依存? 吃一堑长一智，失败是成功之母。居安思危、乐极生悲、过犹不及。 “虚心使人进步，骄傲使人落后”。 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克 天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；人之为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。 1.天下事、人之为学有没有难易的分别? 3.难和易转化的条件是什么? 2.难易等为什么可以相互转化? ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义 (1)、矛盾的同一性： 是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 （2）矛盾的斗争性： 生物体的新陈代谢 －－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会 －－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。 （广 泛） （狭 义） 具体表现 具体矛盾和斗争 政治用语中讲的斗争 （共 性） （个 性） （抽 象） （一 般） （具 体） （特 殊） 概括总结 哲学上讲的斗争 注意：哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的“斗争”的区别和联系。 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不 成其为矛盾了(斗争是绝对的，无条件的） 请根据矛盾的“对立性”含义填空： 喜—— 攻—— 强—— 深—— 吸引—— 遗传—— 民主—— 战争—— 悲 排斥 变异 专制 和平 浅 弱 守 ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展； 思考 常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的南北极、同化和异化、教与学…… 假如没有其中的一个，另一个还存在吗？ ②联系：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ ③总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 《七步诗》 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 ①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 （3）矛盾同一性与斗争性的关系： 联系： 结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。 区别： ①含义不同 ②特点不同：斗争性是绝对的，同一性是相对的。 例：和实生物，同则不继； 君子和而不同，小人同而不和 这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性。 矛盾是事物发展的源泉和动力 （二）矛盾普遍性和特殊性及其相互关系 “这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，不懂得它,就等于抛弃了辩证法。” 1. 矛盾的普遍性 矛盾着的普遍性：矛盾的共性、绝对性、无条件性 自然界各种运动都包含了矛盾 机械运动 物理运动 化学 运动 生 命 运 动 吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等 同一瞬间既在这儿又不在这儿等 生产力与生产关系之间的矛盾 经济基