3教师招考教育学第三章.pptVIP

 本节课结束， 谢谢大家！ 问题一：教育目的与培养目标之间的关系 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。 问题二：什么是教学目标？ 教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。学校培养人的工作是长期的、复杂而又细致的，学校实现教育目的和培养目标不是一蹴而就的事，对学生的培养要靠日积月累。这就要求学校、教师将教育目的、培养目标具体化，明确在某一阶段内，教一门学科或组织一些活动时，希望学生在认知、情感、行为和身体诸方面需要达到的具体目标。  三、教育目的的作用 第一节 教育目的概述 1 教育目的的导向作用。 2 教育目的的激励作用。 3 教育目的的评价作用。  第二节 教育目的制定依据 4.建立在马克思主义关于人的全面发展学说的基础上 3.体现人们的教育理想 2.依据人自身的发展 1.受制于特定的社会政治、经济、文化背景  第三节 现阶段我国的教育目的 1 《教育法》中的教育目的 2 《教育发展规划纲要》中的教育目的 3 党的十八大报告中的教育目的 新中国成立以来，我国的教育目的经历了一个复杂而曲折的历史演进过程，教育目的的表述也经过几次变动，这些变动，反映了时代对教育所要培养的人才规格要求的变化，也体现了我们对教育目的的认识变化过程。 1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是新中国成立后国家最高层领导对教育目的的第一次概括性表述。1958年，中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中正式肯定了这一教育目的。在此后相当长的时期内，我国的教育目的一直是培养全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 “文革”期间，教育事业偏离了方向。“文革”结束后，我国教育重新步人正常轨道，教育目的也有了新的表述。1981年，中共中央在《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中提出了“坚持德智体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合”的教育目的。 1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。” 1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才。“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神。都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”，这是国家在新的历史时期对教育目的的一次较为全面的概括。 1986年，《中华人民共和国义务教育法》规定了我国义务教育的目的：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。” 1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。 2002年11月8日，江泽民在党的十六大报告中又指出：“全面贯彻党教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时期的教育目的具有历史继承性，也反映了新时期社会发展的特点和我们对教育目的的思考和探索。 坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。（十七大） 2012年11月8日，胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”（十八大） 我国教育目的的精神实质 1、我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想； 2