川教版七年级历史上册第二单元《国家的产生和社会变革》单元复习课件.pptVIP

第二单元：国家的产生和社会的变革 你记住各封国的位置了吗 1、阅读下列材料 材料一：封建亲戚，以藩屏同。 材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 请回答：（1）两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？ （2）根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯。及西周实行这一制度的目的是什么？ （3）结合材料二概括出国君或诸侯享受哪些权利和义务？ （4）西周实行这种制度有何作用？ 商鞅变法的意义： 一、选择题 ◆(2010·贵州毕节)春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（ ） A．战争频繁 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广 ◆(2010·聊城)战国时期社会大变革的最主要表现是 A．争霸战争频繁 B．铁器、牛耕使用 C．封建制度确立 D．诸子百家争鸣 * 第二学习主题　第3课　春秋争霸 * 第二学习主题　第3课　春秋争霸 * 第二学习主题　第3课　春秋争霸 * 第二学习主题　第3课　春秋争霸 铜北润杰中学：董凤侠 川教版七年级历史上册 第5课：西周主要封国分布图 晋 燕 齐 鲁 宋 北京一带称 燕蓟之地 山东称为 齐鲁大地 山西称为 三晋之地 分封制 周王的亲戚；子弟、功臣、古帝王的后代； 为控制全国广大地区，巩固西周的政权 权力：统管辖区的土地、人民。 义务：拥戴周王，定期朝见，参加重要典礼仪式；进献财物；服从周王调遣作战 控制全国广大地区，巩固西周的政权 西周分封制 春秋形势图 东周分两段： 春秋 战国 前770——前476 前475——前221 第6课：春秋争霸 第6课：春秋争霸 齐桓公画像 晋文公雕像 铜雕《楚庄王出征》 吴王阖闾画像 越王勾践画像 老马识途 退避三舍 一鸣惊人 问鼎中原 卧薪尝胆 1.春秋时期，第一个称霸的是（　　　）。 　A.晋文公　　　B.齐桓公　　　C.楚庄王　　　D.越王勾践 2.成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了下面哪位诸侯王的野心（　　　）。 　A.齐桓公　　　B.楚庄王　　　C.晋文公　　　D.宋襄公 3.春秋末期，吴王阖闾改革内政，使吴国实力大大增强，他任用著名的 　军事家是（　　　）。 　A.管仲　　　　B.孙武　　　　C.孙膑　　　　D.伍子胥 4.春秋时期，最后一位霸主是（　　　）。 　A.晋文公　　　B.楚庄王　　　C.阖闾　　　　D.勾践 5.西周时，“礼乐征伐自天子出”。春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。 　这个变化说明了什么？ B B B D 　　答：说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而强大的 诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各诸侯国。 第6课：春秋争霸 第7课：战国争雄形势图 围魏救赵——孙膑 长平之战——白起 合纵——合众势以攻一强 连横——事一强以攻众弱 春秋战争——争霸战争 战国战争——兼并战争 战国时期铁铲 战国时期铁铁犁头 在战国时期，铁器已经普遍使用 牛耕的推广 社会生产力发展 需要进行社会变革， 建立新制度以适应生产力的发展 第8课：商鞅变法 “治世不一道，便国不必法古” 法家学派 第8课：商鞅变法 前356年 商鞅 商鞅变法 内容 经济上： 改革土地制度： 土地私有 奴隶社会 封建社会 重农抑商 政治上： 迁都咸阳 推行县制 对后世行政制度产生深远影响 加强了对地方的治理 初步形成了封建专制主义中央集权制度 军事上： 法制上： 第8课：商鞅变法 分封制 国君 诸侯 诸侯国官吏 国君 地方县吏 县制 分封制与县制之下中央对地方的管理 商鞅变法 内容 经济上： 改革土地制度： 土地私有 奴隶社会 封建社会 重农抑商 政治上： 迁都咸阳 推行县制 对后世行政制度产生深远影响 加强了对地方的治理 初步形成了封建专制主义中央集权制度 军事上： 法制上： 第8课：商鞅变法 奖励军功 严明法令，编制户口，实行连坐法 富 强 （2）富强 为秦统一六国奠 定了基础 （1）封建制代替奴隶制，促进封建经 济的发展 问题：商鞅变法成功的原因 ①改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了生产力发展力发展要求。 ——根本原因 ②改革符合秦国的实际情况。 ③法律一经