高中英语教学：教学设计Unit 3 Environmental Protection Project.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高二

学期

秋季

课题

Unit3EnvironmentalProtection:Project

教科书

书名：人教版选择性必修第三册

出版社：人民教育出版社

教学目标

观察文本的标题和文本内容等语篇特征，了解环保方案的语篇结构和写作方法，初步建立文本意识。

通过跳读和略读，获取环保方案语篇的结构和语言特征，并迁移到笔头和口头输出中，学会就环保问题提出解决方案以及口头分享，培养语言表达能力。

利用评价标准评价自己与他人的作品，培养批判性思维能力，指向学科素养发展。

结合东莞打造“湾区都市，品质东莞”推出的《东莞市生活垃圾分类三年行动方案(2020-2022)》，指导学生撰写一篇关于“垃圾分类”的环保方案，把所学的知识进行迁移与创新。

教学内容

1.概括环保方案文体的语篇结构和写作方法，掌握语篇中的主题词汇。

2.提炼环境方案语篇的结构化知识和语言特征，并迁移到笔头和口头输出。

教学过程

Stage1Lead-in

Step1：Watchavideo

Sswatchavideointroducingtheenvironmentalissues.

Step2：Enjoysomepictures

Toffersmorepicturesaboutsomecommonenvironmentalproblems

设计意图：

利用视频和图片，创设语境，导入主题。

Stage2Pre-reading

Step3:Brainstorm

Whatotherenvironmentalissuescanyouthinkof?

设计意图：进一步激活图式，引导学生感知文本，预测文本内容。

Stage3While-reading

Step4:Skimformainidea

设计意图：引导学生概括文本特征，为下一环节做好铺垫。

Step5:Readforstructure

TasksSstoskimtherestparagraphstosummarizethestructureofthereport.

设计意图：通过快速阅读，了解文章的文本特征，形成结构化知识。

Step6:Readforlanguagefeatures

Ssareinstructedtoanalyzethelanguagefeaturesofthetext.

设计意图：分报告文本语言特征，为下一个写作环节做准备。

Stage4Pre-writing

Step7:Setabackground

TasksSstojointheDongguangovernmentinholdinganOnlineExchangeConferencethemedRubbishClassification,ThrivingDongguan,writinganenvironmentalproposaltogivesomeeffectiveadviceonrubbishclassification..

设计意图：创设语境，培养学生的创造性思维，增强语言实用性，实现学生的能力迁移。

Step8:Brainstormforideas

TstimulatesSs’inspirationbyintroducingtheActionPlanforRubbishClassificationinDongguanandofferingpictures.

TasksSstobrainstormformoreideasingroupsandthinkoftheproblemsandmeasuresandthensharetheirideasingroups.

3.TprovidesmoreideasforSs’reference.

设计意图：发散思维，以头脑风暴为突破手段，引导学生对迁移话题进行逻辑性和批判性地探讨，能够结合生活情况分析城市垃圾脏乱等成因，治理措施，垃圾分类实施过程和成效等。

Stage5While-writing

Step9:Aprojectcircle

设计意图：以“项目学习圈”的形式，小组合作探究完成“垃圾分类”环保方案写作，内化结构和语言。

Stage6Post-writing

Step10:Self-assesspeer-assess

Afterwriting,T