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教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
高二
学期
秋季
课题
选择性必修第一册第一单元PeopleofAchievementLearningaboutLanguage(2)Structures
教科书
书名:普通高中英语教科书英语选择性必修第一册
出版社:人民教育出版社
教学目标
在本课结束时,学生能够:
1.掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别;
2.能够判定一个定语从句的类型;
3.能够准确理解限制性定语从句表达的“是先行词不可缺少的定语”和非限制性定语从句“只是对先行词作些附加说明”的意义。
教学内容
教学重点:
1.通过情境分析限制性定语从句和非限制性定语从句的区别;
2.能够准确理解限制性定语从句和非限制性定语从句在运用中的区别;
3.提升对语法点进行分析、比较、概括、总结、内化、迁移、运用等“思维参与”能力。
教学难点:
在情境中准确运用限制性定语从句和非限制性定语从句。
教学过程
Step1:Thedefinitionandstructureofarelativeclause
Tleadsintheclassbyraisingthequestion——Whatisarelativeclause?
TpresentswhatisanAttributive.
Ssreviewwhatwordscanbeusedasattributives.
Tusesexamplestoexplainwhytouserelativeclauses.
5)Tpresentsthefollowingexplanationofrelativeclausesforstudentstounderstand.
Itissometimescalledan“adjectiveclause”becauseitfunctionslikeanadjective—itgivesmoreinformationaboutanoun.
6)Ssreviewthestructureofacomplexsentence.
设计意图:复习已有的定语从句定义知识,构建对定语从句的结构及其特征认知。
Step2:Differencesbetweenrestrictiveandnon-restrictiverelativeclauses
1)Tpresentsdifferenttypesofrelativeclauses—restrictiveandnon-restrictiverelativeclauses.
Texplainsdifferencesofthesetwotypesofrelativeclauses.
=1\*GB3①Anon-restrictiverelativeclauseisseparatedbycommas.
②Restrictiverelativeclausesgiveessentialinformationtodefine“whichone”,whilenon-restrictiverelativeclausesgiveextrainformationwhichcanbeomitted.
③restrictiverelativeclausesaretranslatedinto“...的”whilenon-restrictiveclausescanbetranslatedtobecoordinateclausesinasentence.
④“that”cannotbeusedtoinanon-restrictiveclause.
设计意图:通过对定语从句结构特征的观察和理解,总结这一从句现象的构成规律。
Step3:Understandingtheapplicationoftherelativeclauses
Beforeplayingthevideo,Tplaysthefollowingintroductionofthevideo.
HerewehaveMikeandMonica.Mikeishavingapartyathisapartment.MonicaandMikearegoodfriendsfromwhentheywereyoungbuthaven’tseeneachother
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