高中英语教学：（教学设计）Unit 1 People of Achievement Learning about Language(2) Structures.doc

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高二

学期

秋季

课题

选择性必修第一册第一单元PeopleofAchievementLearningaboutLanguage(2)Structures

教科书

书名：普通高中英语教科书英语选择性必修第一册

出版社：人民教育出版社

教学目标

在本课结束时，学生能够：

1.掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别；

2.能够判定一个定语从句的类型；

3.能够准确理解限制性定语从句表达的“是先行词不可缺少的定语”和非限制性定语从句“只是对先行词作些附加说明”的意义。

教学内容

教学重点：

1.通过情境分析限制性定语从句和非限制性定语从句的区别；

2.能够准确理解限制性定语从句和非限制性定语从句在运用中的区别；

3.提升对语法点进行分析、比较、概括、总结、内化、迁移、运用等“思维参与”能力。

教学难点：

在情境中准确运用限制性定语从句和非限制性定语从句。

教学过程

Step1：Thedefinitionandstructureofarelativeclause

Tleadsintheclassbyraisingthequestion——Whatisarelativeclause?

TpresentswhatisanAttributive.

Ssreviewwhatwordscanbeusedasattributives.

Tusesexamplestoexplainwhytouserelativeclauses.

5）Tpresentsthefollowingexplanationofrelativeclausesforstudentstounderstand.

Itissometimescalledan“adjectiveclause”becauseitfunctionslikeanadjective—itgivesmoreinformationaboutanoun.

6）Ssreviewthestructureofacomplexsentence.

设计意图：复习已有的定语从句定义知识，构建对定语从句的结构及其特征认知。

Step2：Differencesbetweenrestrictiveandnon-restrictiverelativeclauses

1）Tpresentsdifferenttypesofrelativeclauses—restrictiveandnon-restrictiverelativeclauses.

Texplainsdifferencesofthesetwotypesofrelativeclauses.

=1\*GB3①Anon-restrictiverelativeclauseisseparatedbycommas.

②Restrictiverelativeclausesgiveessentialinformationtodefine“whichone”,whilenon-restrictiverelativeclausesgiveextrainformationwhichcanbeomitted.

③restrictiverelativeclausesaretranslatedinto“...的”whilenon-restrictiveclausescanbetranslatedtobecoordinateclausesinasentence.

④“that”cannotbeusedtoinanon-restrictiveclause.

设计意图：通过对定语从句结构特征的观察和理解，总结这一从句现象的构成规律。

Step3：Understandingtheapplicationoftherelativeclauses

Beforeplayingthevideo,Tplaysthefollowingintroductionofthevideo.

HerewehaveMikeandMonica.Mikeishavingapartyathisapartment.MonicaandMikearegoodfriendsfromwhentheywereyoungbuthaven’tseeneachother