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高中英语教学:(教学设计)Unit 1 People of Achievement Learning about Language(2) Structures.doc

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教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高二

学期

秋季

课题

选择性必修第一册第一单元PeopleofAchievementLearningaboutLanguage(2)Structures

教科书

书名:普通高中英语教科书英语选择性必修第一册

出版社:人民教育出版社

教学目标

在本课结束时,学生能够:

1.掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别;

2.能够判定一个定语从句的类型;

3.能够准确理解限制性定语从句表达的“是先行词不可缺少的定语”和非限制性定语从句“只是对先行词作些附加说明”的意义。

教学内容

教学重点:

1.通过情境分析限制性定语从句和非限制性定语从句的区别;

2.能够准确理解限制性定语从句和非限制性定语从句在运用中的区别;

3.提升对语法点进行分析、比较、概括、总结、内化、迁移、运用等“思维参与”能力。

教学难点:

在情境中准确运用限制性定语从句和非限制性定语从句。

教学过程

Step1:Thedefinitionandstructureofarelativeclause

Tleadsintheclassbyraisingthequestion——Whatisarelativeclause?

TpresentswhatisanAttributive.

Ssreviewwhatwordscanbeusedasattributives.

Tusesexamplestoexplainwhytouserelativeclauses.

5)Tpresentsthefollowingexplanationofrelativeclausesforstudentstounderstand.

Itissometimescalledan“adjectiveclause”becauseitfunctionslikeanadjective—itgivesmoreinformationaboutanoun.

6)Ssreviewthestructureofacomplexsentence.

设计意图:复习已有的定语从句定义知识,构建对定语从句的结构及其特征认知。

Step2:Differencesbetweenrestrictiveandnon-restrictiverelativeclauses

1)Tpresentsdifferenttypesofrelativeclauses—restrictiveandnon-restrictiverelativeclauses.

Texplainsdifferencesofthesetwotypesofrelativeclauses.

=1\*GB3①Anon-restrictiverelativeclauseisseparatedbycommas.

②Restrictiverelativeclausesgiveessentialinformationtodefine“whichone”,whilenon-restrictiverelativeclausesgiveextrainformationwhichcanbeomitted.

③restrictiverelativeclausesaretranslatedinto“...的”whilenon-restrictiveclausescanbetranslatedtobecoordinateclausesinasentence.

④“that”cannotbeusedtoinanon-restrictiveclause.

设计意图:通过对定语从句结构特征的观察和理解,总结这一从句现象的构成规律。

Step3:Understandingtheapplicationoftherelativeclauses

Beforeplayingthevideo,Tplaysthefollowingintroductionofthevideo.

HerewehaveMikeandMonica.Mikeishavingapartyathisapartment.MonicaandMikearegoodfriendsfromwhentheywereyoungbuthaven’tseeneachother

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