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影响高职学生普通话水平的因素分析 　　摘 要 高职院校是“推普”工作的重要阵地，但目前高职学生的普通话水平现状令人堪忧，讲普通话在高职院校远未蔚然成风。为找准症结，提升高职学生普通话水平，拟从社会环境、学生自身和学校教育三个方面出发，系统化的总结分析影响学生普通话水平的因素，进而为普通话教学提供借鉴。 　　关键词 高职院校 普通话 影响因素 　　中图分类号：H102 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.013 　　Abstract Higher vocational colleges play an important role in the Promoting mandarin work， However， The present situation of Higher vocational college students’ mandarin level is worrying， speak mandarin in higher vocational colleges is far from become the ethos. In order to find out the problem and improve higher vocational students mandarin level， from three aspects including the social environment， the students own reasons and the school education， for systematic analysis of the factors that affect students mandarin level， Serve as a reference for the mandarin teaching. 　　Keywords higher vocational colleges； mandarin； influencing factors 　　??前社会竞争激烈，无论是求学、求职还是创业，能讲标准的普通话，具有良好的沟通能力是成功的基本前提，只有准确地表达观点，清晰地将信息传递给对方，方可获得认同，取得成功。但学生的普通话水平受到各种因素的影响，总体上看，主要有社会环境、学生自身、学校教育三个方面因素的共同作用。 　　1 社会环境因素分析 　　1.1 方言地域的影响 　　方言是对普通话影响最直接和最长久的因素，来自方言区的学生，在学习普通话的过程中，要自觉发现自己的语音问题，并想办法去克服解决，的确不是一件很容易的事，这也是推普工作的重点和难点。很多语言工作者针对不同方言的特点，已经总结出了不少规律，如果学生能够学习这些规律，了解所属方言区、次方言区的特点，那么对于改善他们的普通话面貌是非常有帮助的。 　　众所周知，普通话是“以北京语言为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的汉民族共同语”。以我校所在的重庆市为例，虽然在地域上属于南方省市，但在方言区域上却与普通话同属于北方方言，重庆方言的词汇、语法与普通话相差不大，但语音存在较大差异。例如：舌尖前音“z、c、s”和舌尖后音“zh、ch、sh”，唇齿音“f”和舌根音“h”，鼻音声母“n”和边音声母“l”，前鼻音韵母“in、en”和后鼻音韵母“ing、eng”等，都是重庆方言容易混淆出错的语音，因此，如果将上述易混易错读音归类整理，并指导学生反复训练，可以在很大程度上帮助他们克服方言影响，提高普通话水平。 　　1.2 城乡差别的影响 　　调查显示，城市学生的普通话水平明显高于农村学生，这主要归因于城市的经济、文化、教育条件优于农村。首先，城市地区整体师资力量优于农村，城市教师一般都接受过更加良好的普通话教育和培训，为城市学生学习普通话打下了坚实的师资基础。其次，城市学生有更好的普通话学习氛围，城市地区的普通话使用频率更高，客观上为城市学生创造了讲普通话的语言环境。反之，农村地区受制于经济发展水平，教育资源相对落后，教师自身的普通话水平相对较低，进而对农村学生的普通话学习形成制约条件。同时，农村地区严重缺乏学习普通话的环境，很多学生在上大学之前一直处于家乡的方言环境之中，父母、同学、乡邻讲的都是方言，甚至学校的老师讲课也是用方言，自小形成的方言习惯，阻碍了农村学生提高普通话水平。 　　1.3 流行语的影响 　　流行语对普通话的影响主要体现在词汇方面。现代大学生对流行元素有非常敏锐的感知能力，能够迅速地掌握并参与传播，随着网络技术的飞速发展，网络流行语迅速成为大学生口语，在不知不觉中对普通话的规范性产生深远影响。虽然语言在发展过程中，有淘