江苏新沂市第二中学高中语文苏教《唐诗宋词选读》教案专题二 走马川行含答案.docVIP

主备人 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 走马川行奉送出师西征 课型 新授课 教学目标 1、了解边塞诗派赏析方法：词句分析法形象分析法 明确赏析方法：1．词句分析法2．形象分析法 归纳特征 诵读，赏析 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动 “?风头如刀面如割”是表现全军上下冒凛冽寒风而斗志不减的威武阵容。至于后三句的“汗气蒸”、“旋作冰”、“砚水凝”就更具体形象地写出了行军的急速，天气的寒冷。先说天气，看来是太寒冷了，滴水成冰。 什么是边塞诗：　　在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 全诗可分四部分。九至十四句是第三部分，描绘封常清冒雪出征，一路不畏苦寒的情景。岑参出身仕宦家庭。早岁孤贫，遍读经史。20岁至长安，求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天宝三载（744）中进士。八载、十三载两次出塞任职。回朝后，任右补阙、起居舍人等职。大历间官至嘉州刺吏，世称岑嘉州。后罢官，客死成都旅舍。岑参早期诗歌多为写景、述怀及赠答之作。山水诗风格清丽俊逸，颇近何逊。但语奇体峻，意境新奇；感伤不遇，嗟叹贫贱的忧愤情绪也较浓。如《感遇》《精卫》《暮秋山行》《至大梁却寄匡城主人》等。六年边塞生活，使岑参的诗境界空前开阔，造意新奇的特色进一步发展，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。他既热情歌颂了唐军的勇武和战功，也委婉揭示了战争的残酷和悲惨。火山云，天山雪，热海蒸腾，瀚海奇寒，狂风卷石，黄沙入天等异域风光，也均融入其诗。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动 归纳特征　　（1）从内容看特征------边塞风光（奇丽壮阔）、统治者穷兵黩武、将士艰苦生活、报国豪情、思乡念亲、友人惜别感伤、壮别感奋等。　　（2）从风格看特征——雄壮豪迈。　　（3）边塞诗常用手法——比喻、夸张、用典。烘托。　　三、赏析方法：1．词句分析法2．形象分析法　　从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩。　　从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、单于；　　从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、秋月、雪山、孤城、雁飞、箭飞、马走。　　物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔　　感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神 诗成功地运用了衬托手法，通过渲染飞沙走石，厉风寒雪的恶劣环境，反衬出将士们坚强豪迈的战斗精神。诗中虽然没有具体的战斗场面描写，却从出师军容的豪迈中烘托出战斗必胜的气氛。另外，诗中“如斗”大的碎石被狂风吹得满地乱滚，蒸腾的马汗伴着雪水旋即成冰等细节的描写，都是把大胆的夸张与贴切的比喻结合在一起的，使得形象更加传神、生动。　最后三句是第四部分，表现对封常清出师必胜的信心。通过以上对唐朝军威的描写，已可看出这支军队是不可战胜的。“虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接”，既是诗人对战情有事实根据的推断，也是诗人蔑视敌人，颂扬唐军的爱国热情的自然流露。所以最后一句“车师西门伫献捷”实为发自诗人肺腑的热烈祝愿。 至于“汗气蒸”“幕中草檄”则又表现战马在如此寒冷的天气中却跑得一身汗气，军队一边行进一边起草战书，正是表现了出战即速，行军紧急。这些情节的描写，充分地表现出唐军将士的斗志昂扬、所向披靡的英雄气概。 板书 归纳特征（1）从内容看特征------边塞风光（2）从风格看特征——雄壮豪迈。　　 边塞诗常用手法——比喻、夸张、用典。烘托。 背诵全诗 教后札记