人体对信接息的感知2.docVIP

子长县齐家湾中学课堂教学设计表 学科 生物 主备人 侯惠平 授课班级 授课教师 课题 人体对信息的感知2 课型 新授 课时 2 授课时间 第九周 学习目标 1、知识目标 举例说出用眼卫生的重要性；描述耳的结构和功能。 2、能力目标 通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。 3、情感态度与价值观 培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。 学习重点 重点：耳的结构和听觉的形成。 学习难点 难点：听觉的形成。 知识链接 教参用书 学具教具 课本图片 多媒体 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注（要求手写） 【新课导入】 俗话说：“眼观六路，耳听八方。”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？举例： 1闹钟叫你起床 2 快到学校门口的时候咔咔地拆桥声 3 老师讲课； 4 体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声 5 美妙的音乐；上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声 … 其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？ 请大家把书翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。 （二）讲授新课 　耳的结构和功能： 耳廓：收集声波 外耳道：传导声波 鼓膜：在声波的作用下产生振动 听小骨：传导和放大声波 咽鼓管：外界空气由此进入鼓室 鼓室：有与外界压力相等的气体 半规管和前庭：有位觉感受器 耳蜗：有听觉感受器 ★耳廓：摸一摸自己的耳廓，是由弹性软骨支撑，外包皮肤，里面富含血管和神经，所以比较敏感。前凹后突的结构有利于收集声波。 ★外耳道：长不到3厘米，我们用耳勺挖出的耳垢就是在外耳道内产生的。 外耳道里面有盯眝腺分泌物盯眝，有保护耳道的作用。盯眝与脱落的上皮混合后形成耳垢。也称，弹性灰白色半透明膜鼓膜，并牵动听小骨。听骨听骨链。听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。咽鼓管，以维持鼓膜两侧平衡，从而保证鼓膜的正常振动。如果咽鼓管闭合可致鼓室降低，从而使鼓膜内而影响听力由于咽鼓管与鼻咽部相通，咽部感染易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。　与大气压力相等的空气。如果你乘飞机，当飞机起飞或降落时，应该做些什么? （方法：嚼口香糖、做吞咽动作或打哈气，让咽鼓管张开，尽快让鼓膜内外气压保持平衡。） ★前庭和半规管：有位觉感受器，位是方位、位置的位。意思是这里的感受器能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。如果一个人晕车或晕船,就是他的前庭和半规管在起作用为什么不“眼睛、鼻子”一样，凸在外面？主要原因并不是为了保护耳蜗，堵上双耳，再听听的呼吸、咽口水的声音，“声音变大了。通向耳蜗的长长的耳道结构可以将外界细微的声音放大，而且还将我们身体的声音扩大做出各种判断，自己生存。，入耳式耳机只要很小的声音，我们都会觉得很大声了解了耳的结构之后，我们再来分析一下听觉的过程：　　声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉　例如：掏耳朵时，乐极生悲不慎伤到。大气压力变化。如打耳光；新年放鞭炮感冒时搭飞机会导致鼓膜破裂。中耳炎，当急性上呼吸道感染并发急性中耳炎，中耳的流脓侵蚀。鼓膜听力受损严重，但仍不至完全耳聋而引起听觉减退内耳听觉神经、大脑的听觉中枢发生病变，引起听力减退甚至世界音乐大师――贝多芬，在双耳失聪的下，凭着顽强的毅力创作了《第九交响》推测贝多芬的失聪可能是预防保健延缓听力衰老 外耳 耳廓 外耳道 鼓膜 中耳 鼓室 听小骨 半规管 内耳 前庭 耳蜗（与听觉形成有关） 听觉的形成：P47 耳廓收集，外耳道传到中耳 听小骨传递和放大 刺激 外界的声波 鼓膜振动 内耳 耳蜗内的听觉感 沿听神经传递 受器 听觉中枢 形成听觉。（大脑皮层） 教后反思 备课组长（签名） 签审时间