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学生初步掌握了管理岗位所需的各项素质与能力，达到了学以致用、活学活用的教学目标。 1 2 3 在案例讨论中，分析和解决问题的能力、团队协作精神和合作能力得到了提高。 学生的参与意识明显提高，自信心及胆量等心理素质也得到了提高。 六、课程学习效果与评价 课程学习效果与评价 毕业生双证书持有率100% 职业资格认证 七、课程不足与改进展望 1 2 3 未建立课程网站，课程的教学资源需进一步扩充和整合 课堂教学仍偏重于理论讲授，实训项目需进一步拓展，以加强学生能力的培养 实训环节目前还没有形成体系，具体操作实施困难 教学方法与手段应继续拓展思路，加强案例教学，吸收更多社会培训机构教学方法的优点 3 4 丰富教学资源，完善课程网络资源的建设。 改进课堂教学方法和手段，提高教学质量。 进一步加强课程团队建设，开展课程研究，推进课程改革。 进一步加强与校外企业的合作，增强社会服务能力。 4 3 2 1 * 七、课程不足与改进展望 谢 谢 指 导！ 《管理学原理》 说课人：XXX 说课目录 二、课程内容 三、课程考核方法 四、课程实施保障条件 五、课程特色 六、课程学习效果 一、课程定位 七、课程不足与改进 《管理学原理》课程是工商管理类专业的核心课程，也是商务贸易类专业的基础课程。该课程的理论体系对于培养学生的管理思维，提升学生的综合管理能力，奠定学生的管理素质，有着十分重要的作用。 * 职业资格证书名称 对应的专业理论课程 对应的实训课程 （或理论课程中的实训） 助理营销师 统计学原理、管理学原理、市场营销原理、经济法、经济学基础、商品学基础 企业经营管理沙盘实训 助理物流师 物流概论、管理学原理、采购与供应管理、运输管理、仓储管理、配送管理 助理物流师认证实训 助理人力资源管理师 统计学原理、管理学原理、人力资源管理、经济法 人力资源管理实训 ISO9001质量管理体系内部审核员 统计学原理、管理学原理、质量管理 质量管理体系内部审核员培训 课程设置与岗位职业资格证书考试内容要求相对应情况表 （二）课程目标 运用管理理论分析和解决管理实践中常见的问题； 运用常用的决策方法对管理中的普遍性问题进行决策，按照规范的工作流程编制工作计划； 根据组织需要设计组织结构并科学合理地进行人员配置。 二、课程内容 Click to add Title 1 课程设计思路 （一） Click to add Title 2 课程具体内容 （二） Click to add Title 1 课程单元举例设计 （三） （一）课程设计思路 四大关键能力 以培养学生综合管理技能为主线 一条 主线 两大 基础 四大关键能力 计划与决策的能力 组织与人事管理的能力 领导与沟通的能力 控制与信息处理的能力 两大基础 管理的基础知识 管理思想 （一）课程设思路计 一条主线 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线 124教学内容体系 学习任务 名称 学习任务描述 主要知识点 主要能力点 学习成果 教学方法与手段 支持条件 学时分配 认知管理 能运用管理原理认识和分析基层管理者在实践中的具体活动以及不同层次管理者的角色转换；能客观认识自我，初步设计职业规划。 管理与管理者、管理者的素质与职能 认识管理者角色、体会不同管理者角色的价值 管理者自我评估表、组建模拟公司 多媒体、 案例教学、管理游戏、课后自学 多媒体教室 6 理解管理理论的发展演进 熟悉古典管理理论的内容并运用管理理论分析和解决管理实践中常见的问题。 古典管理理论的内容、人群关系理论的内容、现代管理理论学派的发展特点 认识管理实践，模拟公司的管理文化与组织文化 读书笔记与调研报告 多媒体、案例教学、课后自学整理理论体系 多媒体教室；企业参观、调查 6 计划与决策 能运用常用的决策方法对基层管理中的普遍性问题进行决策，按照规范的工作流程编制工作计划。 1.决策理论与方法；2.计划制定的方法与过程；3.目标管理理论 对基层管理中的普遍性问题进行决策，编制工作计划并进行活动策划 1.案例分析成果；2.制定企业计划 多媒体，案例教学、管理游戏与能力测试、课后自学 多媒体教室；校内实训基地 10 （二）课程具体内容 学习任务 名称 学习任务描述 主要知识点 主要能力点 学习成果 教学方法与手段 支持条件 学时分配 组织设计 应能掌握组织职能的基本内容，知晓人员配置的原则及内容。 组织基础理论；组织结构类型；人员配备 给中小企业设计组织结构图；进行人员配备 组织结构图、岗位说明书 任务驱动，理论教学；案例分析；课堂交流与讨论 多媒体教室；校内实训基地 12 领导、激励与沟通艺术 明了领导者应具备宽大胸襟的重要意义并为此努力, 培养团队意识和竞争意识。 领导者特质理论；激励