英语阅读教学过接程分析.pdfVIP

第 期 英语教师 年 月 7 2008 7 年 月 英语教师 第 期 2N0o0.78 7 EnglishTeachers July27008 英语阅读教学过程分析 1 2 陈 力 陈淑玲 1.人民教育出版社 北京 100081 2.北京师范大学亚太实验学校 北京 102209 ( · · · · ) 摘 要 英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分 培养和提高学生的阅读策略 提高其 【 】 。 , 阅读速度和理解准确性是阅读课的主要目的 新课程背景下 如何使阅读教学更好地符合课程改 。 , 革和学生需求,是英语教学中面临的新挑战和新机遇。 关键词 英语教学 阅读教学 策略 步骤 【 】 ; ; ; 阅读教学是语言教学的重要组成部分 按照英语课 注意力引向课文话题 。 。 程标准的要求 英语阅读课的目标是多元的 其中包括直 现实关联法 3. , , 接目标 即提高学生适应各类语体的阅读能力 间接目标 阅读不是为了读而读 获取信息也不是最终目的 如 , ; , , 。 即训练 开发学生智力中的阅读思维加工能力 潜在目标 果阅读能与现实的学习和生活内容相连接 那么 学生的 、 ; , , , 即培养学生的探索创新和实践能力 收集和处理信息的能 兴趣和收获就会更大 教材中有不少文章的话题与日常生 、 。 力 获取新知识的能力 分析解决问题的能力以及交流协 活密切相关 如过生日 学校生活等 上课前组织学生谈论 、 、 , 、 。 作的能力 使学生拥有终身学习的愿望和能力以及科学 与课文相关的话题 能激活学生头脑中的生活体验 以便 , 、 , , 人文素养 概括地说 就是使学生了解英语学习的过程 掌 在阅读中建构起联系 在讨论过程中 师生之间与生生之 。 , , 。 , 握英语学习的规律,在学习实践中逐步体会和掌握有效的 间可以互相填补信息差。 英语学习策略 提高阅读速度和理解准确程度 并能在学 新旧联系法