133电流与电流表教学案例.doc

“13.3 电流与电流表的使用”教学案例 常州市勤业中学 杨振东 一、案例背景 1、教材分析：电流是电学中最基本的物理量，学会使用电流表是电学中最基本的技能之一。本节课是在前面初识用电器和电路以及电路连接的基本方式两节课的基础上进一步的研究，同时又为电压和电压表的使用学习打下了很好基础，在本章教学中起到承上启下的作用。本节课分为三部分内容电流、电流表的使用、探究串并联电路电流特点。内容较多可分为两课时进行教学，第课时电流和电流表的使用，第课时探究串并联电路电流特点。 难点：正确使用电流表。 2、学分析： 电流的概念在学生生活经验的基础上比较容易的，而电流表虽是第一次接触但理解的难度的时间思考交流 3、教学目标： 知识与技能： 知道电流是怎样形成的，知道电流的国际单位及单位换算关系，了解身边用电器的电流值。 使学生知道电流表的用途和符号，记住并理解电流表的正确使用规则，能正确读数，并知道如何保护电流表。 过程与方法： 通过类比水流学习电流，让学生认识物理的学习方法 通过对电流表使用说明书的阅读，培养学生的自学能力。 情感态度与价值观 通过学生实验，培养学生使用电学仪器的技能和良好的操作习惯。 通过对安培的简介，培养和教育学 4、课前准备： 5、教学思路： 6、教学手段： 7、教学用具： 8、教学课时：2课时 二．教学步骤 问题与任务 学生 活动 目标达成与反馈 一、通过前端学习了解电流概念及单位换算关系 导入：央视大调查：你幸福吗?如果你自认为不幸福，那么与论点世界最悲摧的人比如何？ 任务：展评前端学习成果： 1.水管中水的定向移动形成________，导体中电荷的定向移动形成_______。水流通过水轮机，水轮机_________，电流通过灯泡灯丝，灯泡_________；这种用水流类比电流的方法称作_________（控制变量法/类比法/转换法）。 2.物理学中用表示电流的大小.在国际单位制中，电流的单位是 3.完成下列单位换算： (1)0.45A，合___mA=___μA. (2)2×106μA=____mA=____A. 学生观看PPT 学生展示、评价 PPT：“世界最悲摧的人” 师：这个悲惨的人被“电”害了，但是老师拿着干电池两极为何就没有任何问题呢？看来电流有大小，这节课我们来学习电流和电流表的使用。 让一位学生上展台展示前端学习成果，其他学生对其评价。 二、通过讨论与探究学会正确使用电流表 任务1：自己阅读课本P68/电流表一节，并完成学案，并交流与展评。 4.如图为电流表的表盘，如果选用“—”及“0.6”两个接线柱，则电流表的量程为，分度值为表盘的读数为如果选用“—”及“3”两个接线柱，则电流表的量程为，分度值为，表盘的读数为 5.使用前如果指针没有指零，则要将指针调至_______；使用时，必须把电流表______联在被测电路中，电流必须从电流表的_______接线柱流入，从_______接线柱流出；绝不允许把电流表直接_____________的两极，否则会烧坏电流表或电源。被测电流的大小不能超过电流表的___________。 任务2：用电流表Flash动画随机示数，正确的读数. 任务3：请自学电流表的使用(P69)。 任务4：试一试：按图连接并试着测量灯泡中的电流值。 任务5： 请评价一下图片中连接问题？ 任务6： 请总结电流表使用方法。 任务7： 请按照电流表的使用方法及注意点重新用电流表测量灯泡中的电流，并记录数值。 学生阅读课本完成学案 学生交流 学生展评 学生读数 学生看书 学生实验 学生评价 学生根据每条进行回答、相互补充与评价 学生实验 让学生自学课本P68/电流表一节，教师巡视。 学生完成学案后让其交流 让一学生上展台进行展示，其他学生进行评价，教师补充。 用电流表Flash动画模拟真实电流表随机取值，让学生正确读出电流值。 教师巡视，并用相机拍摄学生实验中有问题的电路（极性接反、量程问题等） 投影学生中有问题的实验，让学生评价。 PPT投影： 1、调(校)零：使用前检查指针是否指在零刻度线----调零 2、要测量某一部分电路中的电流，必须把电流表串联在这部分电路里（电流从“十”接线柱流进电流表，从“一”接线柱流出电流表. ） 3、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上（短路），否则电流表将很快烧坏。 ４、先大后小：先试用大量程，如电流表的示数在小量程范围内，再改用小量程。被测电流不能超过电流表的量程（试触） 教师巡视，纠正实验错误。 三、课堂小结 任务：请小结本节课的所学内容 学生小结，PPT投影： 作业布置：完成学案 三．案例反思