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中学历史教材的沿革与改革对策研究 中文摘要 『力史教育是中学教育中的重要组成部分，它是对学生进行公民教育的蓖要方式， 也是培养学生人文精神和思维能力的基本途径，。直以来受到各方面的高度重视。 J力史教学过程即教师向学牛传授知识的过程。知识的摹本内容来自教材，高质 旨的教材，既能促使教师在备课和教学中增强能力、提高水平，更能促使学生通过 学习得到系统的、基础的知识，因此，教学质量的优劣，在某种程度上取决于教材 质量的高低。本文从以F几个方面对中学历史教材的』力史与发展做r 些理论研 究。 第部分：问题的提出 2001年颁稚的《历史课程标准》向历史教育工作者提出了严峻的挑战。原有的 教学理念及教材体系已经不适麻新的课程标准。因此，历史课程必须要寻找出‘条 更有利于自身发展的途径，以使学生更加适应社会的需要。而历史教材的建’垃便是 其中的一个重要因素。为了研究中学历史教材我们就必须了解它的概念及属性如： 教材、教材与课程、教材与学科、教材与教科书、中学历史教材。 第：部分：中学历史教材的历史沿革 中学历史教材经历了四个发展阶段，由其历史背景及教育理念的不同而各有特 色。在对教材体例、结构与内容做出评价的同时，我们也发