2017-2018学年度高中历史 第7单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第20课“百花齐放”“百家争鸣”教材梳理点拨 新人教版必修3.docVIP

第20课　“百花齐放” “百家争鸣” 学习目标： 1.知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针。 2.讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 1.重点：“双百”方针的提出、内涵及取得的成就。 2.难点：“双百”方针贯彻过程中的经验和教训。 教材整理1　“双百”方针的提出 1．背景 (1)新中国成立后，人民的生活方式、社会交往方式发生了很大变化。 (2)党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。 2．提出：1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出。 3．内涵：艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。 4．特点：是一个基本性的同时也是长期性的方针。 5．成就 (1)主要内容：描绘人民革命斗争和社会主义建设时期的新风貌。 (2)主要成果：老舍的话剧《茶馆》，郭沫若的历史剧《蔡文姬》，杨沫的长篇小说《青春之歌》等。 6．影响 (1)科学技术和文学艺术领域出现了繁荣景象。 (2)丰富了社会主义时期人民的文化生活。 误区警示]　对“双百”方针的认识 关于“双百”方针，确切地说就是艺术上不同的形式和风格可以自由发展，学术上不同的学派可以自由争论，但必须在中华人民共和国宪法范围之内，以坚持共产党的领导和社会主义道路为前提，而不是一切文化艺术都可以不受约束地自由发展。 教材整理2　曲折的年代 1．原因 (1)政治运动的扩大化，特别是“文化大革命”的到来。 (2)一些学术问题被当成政治问题，甚至上升为阶级斗争问题。 2．表现 (1)一些优秀作品受到错误批判。 (2)许多知识分子受到了伤害。 3．影响 (1)文艺园地百花凋零。 (2)自然科学和社会科学的研究受到很大影响。 课中思考]　阅读教材P98“学思之窗”，思考：这种状况是否符合“双百”方针？对于人口众多、地域广大的中国，这种状况合适吗？为什么？ 【提示】　不符合。样板戏实际是强行推行文艺的一言堂，与“双百”方针的宗旨背道而驰。不合适。中国人口众多、地域广阔，文艺形式多种多样，样板戏无法满足广大人民的需要，同时，也大大束缚了文艺工作者的文艺创作，严重阻碍了文艺的繁荣发展。 教材整理3　文艺的春天 1．背景 (1)“文革”结束后，文学艺术和学术领域清算了林彪、江青的极“左”路线。 (2)党明确文艺必须植根于人民生活。 (3)邓小平指出，我们的文艺属于人民，要为人民服务，为社会主义服务。 (4)邓小平强调坚持贯彻“双百”方针。 (5)20世纪80年代初，以“五讲”“四美”为内容的精神文明建设开展起来。 2．表现 (1)出现了以反映“文化大革命”为主题的“反思文学”“伤痕文学”。 (2)出现了以改革实践为主题的文学作品。 (3)出现了反映丰富的社会生活的戏剧、电影。 3．前景：进入21世纪，文学艺术的内容更加丰富，形式也向多样化发展，中国文化正走向世界。  知识网络 史论要旨 1.“双百”方针的提出，推动了新中国文化事业的繁荣，成为建设新中国文化事业的正确方针。 2.“文化大革命”时期，“双百”方针未能贯彻，文艺园地百花凋零，自然科学和社会科学研究也受到很大影响。 3.“文化大革命”结束后，“双百”方针的继续贯彻和文艺要为人民服务、为社会主义服务的实行，推动了中国文化事业逐步走向新的繁荣。 探究点　“双百”方针的实质及意义 史 料 解 读 史料一　“百花齐放，百家争鸣”，我看这应该成为我们的方针。艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。 ——1956年4月28日毛泽东在中共中央政治 抓住史料出处标注的时间“1956年”可分析“双百”方针的历史背景；史料中的第二句阐述了“双百”方针的内涵 局扩大会议上的讲话 史料二　中央现在着重提出了“百花齐放，百家争鸣”的政策，就是要我们在文艺工作和科学工作方面，也把一切积极因素都调动起来，更好地为人民服务，为繁荣我国的文学艺术而努力，为使我国的科学工作赶上世界先进水平而努力。 ——陆定一《百花齐放，百家争鸣》 注意表示目的的介词“为……为使……”理解“双百”方针的意义和目的 【史料应用】 (1)毛泽东在1956年提出“双百”方针的依据是什么？根据史料一，分析“双百”方针的实质。 【提示】　依据：社会主义制度的建立和大规模经济建设逐步展开；调动一切积极因素建设社会主义。 实质：承认社会主义科学文化的多样性格局。 (2)结合所学知识，谈谈你对史料二观点的认识。 【提示】　“双百”方针吸取了中国历史上学术与文化发展的经验，符合社会主义社会科学文化发展的客观规律，是建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证，推动了科技和文学艺术领域出现繁荣景象。 【史论拓展】　正确理解“双百”方针的实质和意义 (1)实质 承认社会主义科学文化的多层次和多样化格局，不是“一花一家”的单调形态。 只要赞成社会主义制度的知识分子，便是社会主