2018年九年级语文下册 第六单元作文训练 文采与创新 新人教版.docVIP

第六单元作文训练 文采与创新 【训练目标】 1．理解文采的含义，培养学生具有初步的语言创新的意识。 2．反复锤炼，引导学生给自己的语言增加点文采。 3．运用技巧，引领学生写出富有文采的作文。 【训练重点】 作文语言创新。 【训练过程方法】 采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握作文语言创新的方法技巧。 【文题展示】 以“享受生命中的 ”为题，写一篇作文，文体不限。不少于500字。 【老师解题】 1.审题立意 这次作文为半命题作文。要求添加适当的词语，将题目补充完整，然后作文。横线上可以添加“温暖”“惊喜”“苦难”等直接点题的词语，也可以添加“阳光”“风雨”等带有比喻意味的词语。 这个题目如果写成记叙文，可以具体描写一件事，也可以概括地写几件事。最好的写法是将“享受”与“××（横线处所填词语）”融会贯通起来，写出“××（横线处所填词语）”的过程就是“享受”的过程，使文章臻于化境。 如果写议论文，首先要有明确的中心论点，运用多种论证方法把道理和感悟论述清楚，论证透彻。特别要重视运用新鲜深刻的例证。 无论什么文体，都要讲究文采，讲究章法，形成语言之美，结构之美。 2.内容选材 （1）可以写生命中令自己欢乐的事情。注意从自身的经历中挖掘令自己高兴的事情，或叙事，或议论，表达积极健康的主题，写出享受的过程，或围绕“享受”加以论证，进而揭示生命的意义。 （2）可以写生命中自己经历的磨难。叙写生命中的磨难，要以积极的心态看待这些磨难，紧扣“享受”写作。 3.技法参考 （1）多种句式，错落有致。 写作时，要注意变换不同的句式，如陈述句与疑问句、感叹句等交错使用。 （2）锤炼词语，准确精当。 历代诗文大家都讲究练字炼句，写作时注意锤炼词句，一定会使文章有文采。 （3）巧用修辞，文采斐然。 表情达意时，要注意灵活运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反复等，从而使文章文采斐然。 【老师作文】 享受生命中的苦难 阳中谁 茶因水沸而香，山因悬崖而秀，水因惊涛拍岸而壮美，人生则因苦难而富丽。 “文化大革命”最后的一年，我们的国家政治正处于风雨飘摇之中。我那原本残破的家也分崩离析：父母多年前就相继撒手人寰，大哥逃难在外，二哥新娶二嫂自立家业，我与姐姐相依为命。姐姐虽然大我4岁，但她只上了几天夜校，几乎处于文盲状态。我们姐弟俩的家只能由我来当。乡亲们都为我们担心：无依无靠的两姐弟怎能挨过这个青黄不接的五六月天啊？然而，面对苦难，我的生命似乎成熟了许多，我把家底做了一番近长期的筹算：每天4 两米4斤红薯为基本伙食，不足用自留地里的瓜菜弥补；喂养一头猪，下半年卖掉，我的学费及油盐钱就有了着落。于是我对每一天都作了周密的安排：姐姐从早到晚在生产队出工，不能有一时半刻的缺工；我每天做完全部家务，每天上学顺路挑一担肥料到自留地里，把蚕豆冬豆甜菜肥好，保障供给伙食的不足；每天放晚学后与星期天我上山砍柴，晒干后顺路挑到市场上卖掉买油买盐，剩余的积攒起来买小猪。姐姐很赞赏我的计划。于是小猪喂养起来了，家里的一草一木都被利用了起来，即使是一个虫蚀了的红薯，我也把它的作用发挥到极致：虫皮晒干卖给收购站，削皮后的外层给猪吃，最好的人吃。后来我的中饭在学校食堂的空饭桶里解决了，就把4两米全煮给姐姐吃，好让她出工多一点力气。在人们同情的泪眼中和哀叹声里，我们姐弟俩终于穿过了人生中最黑暗的五六月的天空。在黑色的苦难中，我学会了缝补衣裳，没钱买布买衣裤，就把父母遗留的旧衣旧裤裁剪改装成自身的衣服，挡住了风寒，遮住了羞耻。在与苦难的抗争中，我找到了创造财富的捷径：勤与俭。这个发现虽然不是我的专利，但却让我受益匪浅。 当然，苦难的回报，是太多的伤痛和泪水，但也有快慰和欢欣。那是走过黑夜感受黎明和阳光的快慰，那是翻越荒漠触摸甘泉和绿洲的欢欣。 20世纪90年代初，我成家立业了，还当上了中学校长，在人们的想象中，我即使算不上大富大贵，也足可称小富小贵吧。然而，我的所作所为，不仅让我成为全县的新闻人物，而且还成为人们争议的对象。令人称誉的是，一所薄弱的乡中学，经过我一二年的治理便一跃而成为全县的“十佳”学校；让人不解的是，当了校长的我还去卖布卖衣服。我爱人没工作，便在集镇上摆了个布匹服装地摊，我在空余时间也去帮忙，希望挣多一点钱补贴家用，因为我那70来元的薪水实在养不了三口之家，虽然不至于像过去一样挨饿，但家居生活往往捉襟见肘，更何况姐姐家有困难需要我帮助，大哥大嫂又相继去世留下三个孤儿等着我照顾。我有时想，我即使当了老师当了校长也还是一个考试不及格的学生，因为命运这个老师总是喜欢给我出连环似的难题：少时，父母双亡，自己当家；