2018年内蒙古开鲁县高中政 治 1.2 关于世界观的学说教案 新人教版必修4.docVIP

关于世界观的学说 课 题 关于世界观的学说 授 课 记 录 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 教 学 目 标 知识目标 （学习目标） 识记：哲学的含义、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系、世界观与方法论的关系 能力目标 从世界观和方法论统一的角度引导学生认识到世界观决定人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力 情感态度价值观 分析科学的世界观和方法论对于具体科学的指导作用，引导学生在具体的学科学习以及将来的研究工作中树立科学的世界观，从而培养学生热爱哲学、运用哲学、学会哲学的思维去看待生活上、学习上遇到的问题。 高考链接 （高考考点） 哲学与具体科学的关系 教学重点 哲学的含义、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系 教学重点 世界观的含义、哲学的含义。 教学方法与 教学准备 自主学习法、讨论法 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 导课：通过上节课的学习我们对哲学有了感性认识，但对到底什么是哲学还是很迷惑，今天就让我们深刻了解一下究竟什么是哲学，哲学到底是一种什么学说呢 一、哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 2哲学与世界观的关系 3方法论的含义 4世界观与方法论的关系 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 具体科学知识的内容 2、哲学与具体科学的关系 一展示学习目标：1、2、3 新课： 整个世界包括物质世界（自然界、人类社会）精神世界（观念、思想） 总的看法和根本观点：不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法，又存在于个别观点和个别看法之中，具有共同性、一般性、根本性的观点。 自主学习：学生阅读教材7页材料题，回答问题：“人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。这是为什么呢？ 学生回答教师总结：区别：世界观是自发形成的，几乎人人都有，是零散的、不自觉的。哲学是理论化、系统化的世界观，具有严密的逻辑和完整的理论体系。 联系：哲学与世界观的研究对象都是整个世界。哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。哲学与世界观都有科学和非科学之分。 错误倾向：反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。 自主学习：阅读教材内容：回答方法论的含义，教师点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有方法论的意义。 教师总结：区别：含义不同。联系：（1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观（2）同一问题的两个方面。 哲学是世界观和方法论的统一。 自主学习：学生分析9页材料题，回答问题。 教师总结：区别：（1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。（个性与共性 个别与一般的关系） 联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 自主学习：学生阅读教材内容，回答“世界观的含义” 学生回答教师点拨： 自主学习学生回答教师总结 自主学习：阅读教材内容：回答方法论的含义 自主学习：学生阅读材料题，回答世界观与方法论的关系。 学生阅读教材归纳具体科学知识的内容，教师补充教师总结哲学概念：1、从字义看：哲学使人聪明，启发智慧的学问。 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 3、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具体知识的概括和总结。 4、从与方法论的关系看：哲学即是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 高考链接 在快节奏生活的时代，人们提出来慢生活理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到慢餐饮，慢旅游，慢运动等行列，这反应了（）A世界观决定方法论B哲学来源于人们形成的世界观C方法论影响世界观D哲学是对具体生活的概况总结 板 书 设 计 关于世界观的学说 一、哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 世界观与哲学的关系 世界观与方法论的关系 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 具体科学的含义 具体科学与哲学的关系 教 学 反 思 内容较多且比较重要，尤其是哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系，哲学与具体科学的关系 2