2018年山东省潍坊高新技术产业开发区八年级数学上册 1.3 尺规作图（二）教案 （新版）青岛版.docVIP

1.3 尺规作图 课 题 1.3 尺规作图（2） 课型 新授 教材 分析 前一节的学习，学生对尺规作图有了初步的了解，对本节课学习做了铺垫。 学情 分析 学生已经对尺规作图有一个简单的认识，对于学生而言，主要是将这部分知识继续深入，利用尺规作图作出三角形。 教学 目标 1.85%的学生会利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形. 2.80%的学生明确并会运用作图语言，掌握文字语言、符号语言和图形语言的转化和互译. 教学重难点 重点：利用尺规作图作出三角形：已知两边及其夹角、已知三边。 难点：用规范的作图语言和文字语言、符号语言和图形语言的转化和互译.。 教学准备 多媒体投影 教学课时 一课时 教学过程 学习任务 活动设计 一．提出问题，导入新课 1、尺规作图的含义是什么？ 2、已知：∠AOB，如何做∠A′O′B′，使∠A′O′B′＝∠AOB？ 3、回顾前面学过的知识:知道△ABC的六个元素,只要已知其中的哪几个元素就可作出这个三角形呢?与同学交流. 将自己答案写在下面 二．探究新课 1、学生小组合作探究:已知三角形的三边求作三角形 已知:线段a,b,c 已知：线段a， c， ∠α ，求作