2018年山东省聊城市高唐县八年级数学下册 7.2 勾股定理教案 （新版）青岛版.docVIP

7.2勾股定理 教学 目标 1、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理的内容。 2、在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。 3、通过观察课件探究拼图等活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维，体验解决问题方法的多样性，并学会与人合作、与人交流，培养学生的合作交流意识和探索精神。 重点 难点 体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理的内容 教 学 过 程 前置练习，积累知识： 1、什么是直角三角形？直角三角形的两个锐角的关系是 　　。 　２、如何判断一个三角形是直角三角形？ 　３、直角三角形全等的判断方法 二、情景激趣，导入新课 问题1：请同学们欣赏2002年国际数学家大会会场情景的的图片，重点抽取会徽图案，你能发现它是有什么图形构成的？ 三、自主学习，合作探究 方法一；如图，让学生剪4个全等的直角三角形，拼成如图的图形，利用面积证明。 S正方形＝C S正方形＝4ab＋（a－b） 方法二； 已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。 左边S=4×ab＋c2 右边S=（a+b）2 左边和右边面积相等，即 4×ab＋c2=（a+b）2 化简可得。 归纳勾股定理的具体内容是： 小组探究