2018年山东省郓城县八年级语文上册 第4课《蚂蚁》导学案（二） 北师大版.docVIP

《蚂蚁》 导入新课 这仅仅引起作者打破作者注上方渺小让人思考 二、学习目标 1、品读课文，学习作者观察描写的方法。 2、赏析语言，学习本文修辞手法的运用。 三、 品读课文 1、请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？ （这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。） 2、想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？ （因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。） 四、赏析语言 1、一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。 （“畏畏缩缩”写出了蚂蚁初到陌生环境时的畏惧之态，“偷渡者”比喻形象，写出蚂蚁历尽千难万险爬上书桌时既侥幸又心存恐惧的情态。） 2、书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。 （ 运用拟人淋漓尽致地刻画了蚂蚁初登书桌这一陌生大陆时胆怯与不安。也传神地描绘了蚂蚁在书桌上爬行时执着坚定信念。） 3、这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去