2018年广东省肇庆市高中地理 第六章 人类与地理环境的协调发展 6.1 人地关系思想的演变第二（二）教案 新人教版必修2.docVIP

第六章 人类与地理环境的协调发展 6.1 人地关系思想的演变第二（2） 授课题目 6.1人地关系思想的演变第二课时 三维目标 知识与技能：认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。将“环境观”与“发展观”统一起来，树立可持续发展的观念。可持续发展理论。可持续发展系统示意图的分析。第2课时 走向人地协调——可持续发展(板书) 师：发达国家走过了“先污染，后治理”的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自己的社会行为以及改变支配自己社会行为的思想。环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生环境问题，也必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐。从20世纪70年代开始，人们开始提出了可持续发展的思想，并使之逐步完善，得到公认。那么，究竟什么是可持续发展呢? 生：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 师：对。1992年6月，联合国环境与发展大会在里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合