幼儿园集体备课管理三步曲.pdfVIP

0000 幼儿园集体备课管理三步曲 口马 洁 [摘要]有效组织开展幼儿园集体备课活动，需要教师结合自身实际，从“精心诊 断问题、开方寻找途径、深入教学一线”三步入手，提高集体备课的实效管理：完善备课 制度，建立长效管理机制；加强队伍建设，提高管理执行力；强化过程管理，提高备课针 对性。 [关键词]集体备课管理机制管理执行力 管理实效 苏霍姆林斯基说过： “如果你想让老师的劳动 第一手信息。另外，他们对每位教师在班级中实际 能够给老师带来乐趣。使天天上课不至于成为单调 的教学效果也较少过问．对于集体备课的管理主要 乏味的义务，那就应当引导教师走上从事教研这条 是通过检查教师的备课笔记来衡量其备课的好坏， 幸福的路上来。”近年来，教研活动受到越来越多 这样的评价方式直接影响了教师的积极性．导致集 幼儿园的重视，集体备课作为最基本的教研活动形 体备课时效率不高。在集体备课中，常常会看到这 式之一，日益受到幼儿园、教师和研究者的关注。 样一种现象：主讲人讲得费尽心力，下面听者说说 集体备课是一种最现实、最有效的校本(园本)研 笑笑，该讨论时教师要么低头不语，要么互相推 修，集体备课的研究不能好高骛远，脱离实际，而 让，即使被点到发言也只是轻描淡写地讲几句。而 是要回归学校(幼儿园)，回归实践。如何有效组 且，一些幼儿园集体备课的时间安排不当，有的安 织开展幼儿园集体备课活动．笔者认为应结合自身 排在上午教学活动时间，同年级空课教师参加．这 实际，加强管理，奏响幼儿园集体备课管理三步 样就使班上每周都有一个上午处于一人当班状态． 曲。 影响了户外活动的开展，幼儿的安全得不到保障： 而且由于教室少，造成备课地点不固定，教师备课 一、第一步：精确诊断——了解幼儿园 时不能安心。效率不高。 集体备课现状 (二)集体备课无详略。重点、难点问题得不 到解决 对集体备课进行科学管理．首先要了解幼儿园 有的备课组在集体备课过程中事无巨细．每个 集体备课的状况，这样才能“对症下药”， “靠船 过程、每节活动都详加讨论，所上的每节课都逐一 下篙”。通过调查表、网上调查等形式，我们发现 反思，人人发言，这样就导致集体备课时间过长。 幼儿园集体备课主要存在以下几方面问题。 重点、难点问题不能深入研究，参加集体备课的老 (一)集体备课制度不完善，有效管理不到位 师感到疲惫不堪，怨声不断。与之情况相反的是， 目前，幼儿园的集体备课多数由年级组长主持 在一些备课组中。由于大家对集体备课的作用认识 负责，而园长往往没有固定时间参与年级组集体备 不到位，主观上不重视，再加上组织者本身能力的 课活动，对教师在集体备课中的表现他们无法掌握 欠缺，集体备课时仅仅把学期教学计划上的相关内 6l 万方数据 00o0 容读一遍，然后大家记录在每周计划上。再统一一 根据上级组织机构有关规定和本园实际情况制定科 下谈话内容就算集体备课了，这样的集体备课纯属 学、可行的相关集体备课制度。这样才能切实推动 浪费时间。 集体备课工作的有效开展。在确立规章制度时不能 (三)忽视学习主体地位，个性差异针对性不 凭空想象、臆造，一定要从实际出发，科学、适宜 够 并得到教师的认可。集体备课是为了解决问题的一 这个问题在幼儿园比较普遍，集体备课中，备 种教研形式，那么，教师希望从集体备课中获得什 课的立足点往往从“我想怎么教”出发，教师考虑 么?他们希望的集体备课形式是什