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第26卷第7期 科技 进步 与 对策 V01．26No．7 2009年4月 and ProgressPolicy Apr·2009 ScienceTechnology 由科技接受理论看网络学习社群创新扩散因素 温嘉荣1，朱耀明2，许丽玲2，杨荣宗3 (1．树德科技大学信息管理系，台湾高雄；2．高雄师范大学工业科技教育所，台湾高雄；3．义守大学，台湾高雄) 摘要：管理学大师Drucker指出．学习与教学采用新科技，是使经济有高度竞争力的一个前提条件。然而有 了前提条件。并不保证成功，其关键在于创新，创新是任何组织往前推进的动力来源，更是保有竞争优势的 关键。社群是藉由参与者创造及分享信息给其他人来达到彼此了解的过程。网络学习社群以网络为沟通介 面，为一种新的科技创新媒介。以文献分析来探讨科技创新传播的相关理论与整合型科技接受方式，希望 藉由分析科技接受方式间的关键特性．找出影响学习社群创新与分享的因素。 关键词：创新传播；组织传播；整合性科技接受方式；网络学习社群；科技接受方式 中图分类号：F091．354 文献标识码：A 文章编号：1001—7348(2009)07—0050埘 在群体的学习环境中，知识的形成须仰赖互动与沟通的相 0引言 关机制。以便整合散落于群体组成份子的部份专门知识； 因此．Brown等人r3】称之为学习社群的“分散式认知”。 管理学大师Drucker于2003年指出，学习与教学采用 网络的新媒介特性，产生了一个新的虚拟空间，相对 新科技．是国家与文化获取成功，并使经济有高度竞争力 于传统的实体空间来说，网络空间具有更大的流动性与压 的一个前提条件。然而有了前提条件，并不保证成功，其关 缩性。使人们在其中可以产生许多新型态的互动方式及社 键在于创新，创新是任何组织往前推进的动力来源，更是 群活动。在网络化的学习社群中，学习者可以通过网际网 保有竞争优势的关键。 络吸收与分享对问题解决上的观点与可资运用的知识。经 尼葛洛庞蒂(N．Negropont)认为，在21世纪，由网络用 由社群互动与协商将“分散式认知”进一步汇总，并建立解 户所构成的社区将成为日常生活的主流，其人口结构越来 决问题的共识。网际网络在这样的学习社群小组合作历程 越接近世界本身的人口结构；网络不只意味着信息交流的 中，扮演着整合“分散式认知”的沟通介面的重要角色。 捷径，而且正在创造一个崭新的、全球性的社会结构。而运 网络学习社群是一种知识分享的概念．基于“分散式 用网络所建构的学习社群，也是创新扩散的新渠道。 智慧”的观念，学习社群必须集合各种专家以及各种资源。 科技接受方式为Davis；¨于1989年所提出。其目的在于 tofull