体育教师招考知识点整理.docVIP

002.掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。 一、身高二、体重、肺活量四、800米或1000米跑、立定跳远、握力五、坐位体前屈3．知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。 1、大课间体育活动的内容有哪些？ 大课间操的时间一般为15分钟，因此内容上比原来的课间操丰富活泼，形式多样。 一般有自编操、集体舞、广播操、健美操、健身操、武术、球类活动、自编的身体锻炼、趣味体育活动和传统项目等。组织上可采用分操、合操、任意操等多种组合形式，突破了以往“操”的局限，打破了过去全县、全省乃至全国共做一套操的模式，大大的提高了学生参加体育锻炼的自觉性和积极性。 2、如何开展大课间体育活动？ 1.要具有科学性，符合学生的年龄特点和生理变化规律，符合季节、气候的变化，活动内容要不断翻新、不断地发展，有积极向上的心态，使学生产生浓厚的学习兴趣，大课间体育活动才有生命力。 2.要有实效性，使学生的身心健康得到全面发展。要把体育活动寓健身于快乐之中，充分调动学生参与活动的积极性，结合健康教育，达到增强体质的目的。 3.具有创新性，要符合标准，因地制宜形成学校特色，突出创新教育，充分发展学生的个性和特长，让每一个学生在集体的活动中找到自己的位置，显示自身的价值。 4.要具有艺术性，要体现体育与美育的完美结合。 5.具有渗透性，大课间体育活动以班、组、队为单位来组织进行，有效地培养学生的群体意识和集体主义观念与精神，培养良好的行为习惯的养成，从而达到健身、教育、启智、娱乐、竞技和情感发展效果。 课外体育活动:是指课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级或者活动小组为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。 课外活动的组织形式有哪些？ 1.群众性活动 2.小组活动 3.个体活动 课余体育的组织形式： 1、作息制度中规定的体育活动 ①早操 ②课间操 ③大课间体育活动 ④班级体育锻炼 2、全校性课余体育活动 ① 体育节（周） ②各种形式的体育竞赛活动 3、校外体育活动 ①本校组织的校外体育活动 ②校外有关部门组织的体育活动 ③家庭体育活动 ④个人体育活动 课余体育训练的组织形式: (1)学校运动队 (2)体育传统项目学校 (3)业余体校 (4)培养体育运动后备人才试点校 (5)竞技学校 (6)体育俱乐部 (7)体育特长班 (8)其他组织形式 4.理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。 现代心理学与现代教育学一致认为：兴趣是一个人对客观事物的一种积极、自觉、充满热情的认识倾向，是个体主管能动性的体现，是学习中最活跃的因素。 一、学生的运动兴趣与参加项目有关 一般地说，学生最感兴趣的是力所能及与趣味性强的运动项目。兴趣受年龄的影响。兴趣与性别有关。兴趣与个人能力。 二、运动兴趣的形成与外界条件有关 运动兴趣受社会和物质条件的影响。兴趣与舆论和媒体宣传有关。 三、运动兴趣与运动体验有关 兴趣是学生最好的老师，是开启学生智慧大门的一把钥匙，如果老师教学过程离开了学生主动积极性，学生对所学的学科知识没有兴趣，其教学效果是可想而知的，因此，要根据学生的心理特点，根据不同年级结合教材，创设情境，激发学生的兴趣和求知欲望，充分调动学生的主动性、积极性、兴趣性，达到优化教学过程，提高课堂教学效率的目的。 运动技能是指通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的动作活动方式。 三 个 阶 段 动作的速度品质和动作的调节 粗略地 掌握动 作阶段 动作速度慢，常发生错误。 注意范围小，整个练习过程主要借助视觉控制和调节，视觉与动觉不协调。 改进和 提高动 作阶段 动作速度加快，开始能自己发现和改正错误。 注意的范围扩大，指向于改进动作技能的各个成分，并开始把动作联合成完整的动作系统。肌肉运动感觉变得比较明晰精确，视觉与动作逐步建立协调关系，视觉控制减少。 动作的 巩固与 运用自 如阶段 动作快速、准确、近乎自动化。 注意范围扩大、肌肉运动表象更加清晰稳定，动觉控制代替视觉控制，形成动作的联锁，意识控制减少到最低限度，有高度适应性，自我感觉良好。 迁移：一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。重复训练法：指的是在相对固定（即不改变动作结构和运动负荷）的条件下。重复进行某一动作的方法。目的是发展各种身体素质，提高身体训练水平，改进与提高运动技术与战术，