教学目标存在问题及改进.docVIP

4我们看教学目标设计中存在问题及改进意见 ? ? ? ? ? ? ? ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我们看教学目标设计中存在问题?? 我们对教学目标的设计有了一个更新的认识---原来教学目标的设计包括这么多方面和要考虑到这么多的因素！ 以下是我们讨论的问题后写的一点感悟： 1、 在设计一堂课前，不注意认真分析教材和学生，仅仅根据教参而盲目地设计，不注意分析教材内容和学情，从而导致一节课下来教学效果不理想，同时过分注重教学目标课前预设，而缺乏课堂中的动态生成。 2、 教学目标设计大、空、宽，目标虚设、缺失、错位，从而造成了前期教学目标和后期学生学习行为的不一致，容易用惯用的套话来呈现一堂课的教学目标。 3、 教学目标设计过程中不注意因材施教，一刀切，不注意分层次设计教学目标，让不同层次的学生在自身基础上都有所提高。一般来讲，教科书是根据一般生的水平来编辑的，而我们教师应根据学生的不同水平和层次，对他们设计不同程度的作业，否则会使学生两极分化更加严重。 4、 情感态度教学目标在开课前有体现，但往往随着教学活动的展开，情感，态度，价值观教育会消失不见，以至于本堂课的三维目标之一出现缺失，导致在一节课将要结束的时候，教师生硬地把本节课的情感目标再拉出来，让学生总结，提炼，这样总感觉是为了迎合教学过程要体现“三维目标”的要求而生拉硬套。 5、 大部分教师（