OPL单点课.ppt

* Speaker Notes Use this space for overall notes and general comments. Simply select this text and replace it with your own comments. Summary Heading. Text. Heading. Text. Heading. Text. Heading. Text. * 三个臭皮匠 赛过诸葛亮 寸有所长 尺有所短 授人以鱼 不如授人以渔 …….. 什么是OPL One PointLesson 单点课 又名“单点教材”，是由员工挖掘题材，编写教材，经评审后对班组的员工进行讲解、培训；并将培训过的教材登记并公开展示，便于大家参考，最后编辑成册，统一管理。 OPL的意义 员工成长 企业发展 经验积累 经验分享 自我表达 借鉴学习 改善沉淀 亮点发现 员工培养 改善氛围 OPL的来源 员工自己的妙手偶得 技术员日常故障处理 设备故障的调整 现场改善 基层管理者提出的攻关课题 帮助员工总结提炼出来的培训 Any Way（任何方式） Any Problem（任何问题） Any Body（任何人） Any Where（任何地点） 5A Any Time (任何时间） 类别：教材所属专业或业务领域 培训记录：具体实施过程，跟踪落实和效果。 编写人：课题编写的作者 审批：教材的技术把关 培训对象：教材针对人员 标题：单点课的主题 OPL的基本要素 某些作业技巧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 工作中经常出错的地方 避免出错的方法 编号索引 颜色分类 技术类学习 一个主题10分钟的传授时间 用一张纸的形式来描述一些必 要的信息 言简意赅、口语化 全公司范围OPL活动开展的专题培训 推进办发表OPL活动实施办法 开展活动，做好收集与统计工作 编写和讲授OPL的员工，做月度奖励 公司季度奖励，并汇编OPL装订成册推广培训 对推进OPL活动出色的集体和个人进行物质和精神奖励 人均单点课数作为班组重要考核指标之一 发动 撰写OPL 评审 修改建议 NO 培训 登记 Yes 定期评比 编辑成册 分享学习 激励 展示 流 程 与 要 点 开展“单点课”宣贯 工作的四要点 做什么？ 有什么好处？ 如何做？ 凭什么相信？ 发动 1 2 多 小 课题题材无处不在 一个课题只解决一个问题 根据特点 选课题 写什么 如何写 1、作业技巧； 2、未成文的作业方法； 3、维护技巧； 4、小故障处理； 5、质量异常的解决和防止； 6、紧急情况的处理； 7、攻关课题 8、…….. 撰写OPL 提示：不要误解只写设备管理方面的内容 如何使用单点课表单 1 2 最好提供几个参考范例，作为借鉴 最好图文并茂 要 点 产生：1、编写日期、课题、编写；选 择“类别”填写部门、班组、岗位、 培训对象； 2、空白处自由发挥，最好图文 并茂。 评审： 由相关专业人士审核，审核人员 应批复意见并签名、注明日期， 审核合格后进行编号。 培训：安排培训时间，培训后受训人员 签名、讲师签名。 撰写OPL的要求 基本要求 1、撰写的内容应尽可能做 到深入浅出、主题明确、简 单易懂、逻辑清晰、易理解， 便于实践运用； 2、牵涉原理、理论内容以 简单够用为主，避免长篇大 论的理论描述。 编写时应尽量体现5W2H(视需要而定，不做要求） 1 2 3 4 5 6 7 （what） 讲的什么---内容 （who） 谁来讲、谁来学---讲师与受训对象 （where）应用在何处---应用的场合、设备 （when） 何时应用、何时培训---应用时间、培训时间 （why） 为什么这样---原理、理论根据 （how） 如何做---方法、手段、工具的运用 （how much、how many） 做什么、做到什么程度--- 作业标准、作业规范、评价标准。 在OPL活动之初，更多的是由工程师、技术员、技术骨干来主写和主讲，以此作为典范，逐渐 带动其他员工踊跃参加OPL撰写和培训。 评审OPL 目的： 确保OPL的内容准确。 评审者：专业的对口人员。 评审的5原则： 1、科学性—要正确