教案学生的权利与义务(第10周).ppt

第二章 第四节 学生的权利和义务 一、学生的权利 １、学生的受教育权 　　　　受教育权是公民的一项基本权利。学生有接受教育的权利，任何人不得干扰学生正常的学习生活。学生的受教育权具体表现为就学的平等权、上课权和受教育的选择权等方面。 本校学生享有在学校学籍管理规定范围内的学习权利，有权获得学校提供的在当前情况下可能的最好的教育，任何人不得随意停学生的课。 本校学生有权参加教育教学计划安排的各种活动，按有关规定使用本校教育教学设施、设备、图书资料。 本校学生有权自己选择学校所设的选修课，各类竞赛辅导应在自愿、公开、公平基础上选拔人员。 　　　 受教育权具体表现为就学的平等权、受教育的选择权和上课权等方面。 ［案例］学校把“差生”赶出学校 1995年下学期开学后某市一所初级中学受片面追求升学率的影响，借口初中教室不足，便对初中三年级一些成绩不好、考试不及格的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。这些学生刚被赶回家，该校就又收了一部分初中毕业生，编入初中三年级复读。对此，学生家长十分不满。 　　　 ［案例］出租学生为家俱城装饰门面 　　　　某城镇一所中心小学，经费比较紧张，该校领导为此十分发愁，正在想方设法搞创收，以改善办学条件、提高教师待遇之际，恰好本镇一家俱城准备开业，老板想用100名学生来装点门面。老板主动找上门来，学校与老板双方一拍即合，决定出100名五年级学生，老板给每个学生一顶帽子，付学校500元劳务费。10月10日上午8时，由两名教师带队，100名学生来到了家俱城，先清理已摆好的各种家俱。10点钟时，随着声声爆竹，开业庆典开始，学生们又手持鲜花欢迎前来祝贺的来宾，一直干到中午11点30分，学生才回家。尔后，500元的收入被学校平均分给了学校26名教师。 ２、学生获得公正评价的权利 　　　　在学业成绩和品行上获公正评价是学生的一项基本权利，是教育机构必尽的义务。学业成绩的评价是教育机构对学生在受教育的某一阶段（时期）的学习情况和知识结构、能力水平的概括性鉴定，包括课程考试成绩记录，平时学习情况和总评等。品行评价是教育机构对学生的思想品德和行为表现作出鉴定，包括对学生政治觉悟、道德品质、劳动态度等的评定。学生有权要求获得学业成绩评价和品行评价，而且有权要求评价实事求是，体现公平、公正。例如，每学期、每学年直至毕业时，在例行表格填写和总结上，或因正当需要，学生都有权要求学校所在系或教师出示学业成绩和品行评价，并对各种失真的评价有权通过正当途径要求予以更正。 ３、学生的人格尊严 　　　人格尊严是公民的一项基本权利，宪法第38条明确规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 ［案例］监考教师侮辱考生的人格尊严 1995年9月24日，某中学发生了一起殴打教师的事件，引起了社会的关注。当天下午女教师陈某在初二(1)班进行英语考试监考时，发现有一女学生王某把资料抄在腿上作弊，陈老师立即把王某叫上讲台，当众掀起她的裙子露出大腿让同学们看。事后王某回到家里向家人哭诉，说教师侮辱她。王某的哥哥十分生气，当天晚上学校学生自修的时候，他纠集了几个社会青年到学校，追打陈老师，对陈某拳打脚踢，造成头部面部和身体多处肿伤。后来，王某的哥哥等人被当地公安机关拘留，并责令其向陈老师赔偿500元的医疗费。 ４、学生的身体健康权 ［案例］体罚学生：教师打学生耳光 　　　 某日，上海市闸北区某小学二年级某班上第三节课时，因音乐教师外出开会请假，音乐课由卫生教师纪某代上课。纪某是从卫生职校毕业分配来校不满1年的青年女教师。在上课时，她看到有的学生用不洁的手擦眼睛，便检查全班学生手帕。检查时她发现有20名学生未带手帕，便叫他们排成队站在讲台前，然后她挨个打未带手帕的学生的耳光。这些孩子大多年仅8岁，有的脸被打肿，有的被打出鼻血。班长乌某除了挨打耳光外，还被纪某揪住头发往讲台上撞，学生姚某脸上留下5条手指印。被打的孩子们个个暗淌泪水，不敢作响。班主任教师上第四节课时，看见学生们神态异常，经再三查问才知此事。 ［案例］变相体罚：罚学生下蹲起立 　　　　1996年3月，某中学初二(1)班学生李某在课堂上随意讲话，干扰了课堂教学。任课教师刘老师便将李某撵出课堂。下课后，刘老师又罚李某做“下蹲起立”动作200次。李某做到百余次时，头晕气短，便告知刘老师自己坚持不了了，请求中止处罚。刘老师没有应允，令其必须做够200次方可上课。李某坚持做到约180次时，体力不支，栽倒在地上，头部磕伤。后到医院治疗，花了200余元。李某家长找到学校，要求校方处分刘老师，并赔偿全部医疗费。学校向家长赔礼道歉，赔偿了医药费，并给刘老师警告处分。 ［案例］体育课事故：学生骨折