《沁园春.雪》优案.doc

《沁园春.雪》优案 一、检查预习及导入 （课前：播放歌唱家刘秉义的歌曲《沁园春.雪》，配以毛泽东各个时期相片和诗词书法） （出示课题：沁园春 雪 师：我们今天要学的课文题目是－－ 生：《沁园春 雪》 师：这是一首词，“沁园春”是－－ 生：词牌名 师：“雪”是－－ 生：题目。 师；这首词我们已经作了预习，下面来检查一下读音，请大家齐读一下，每 个词两遍：“莽莽、一代天骄、风骚、蜡象、分外、竞折腰、成吉思汗、数风流人物、 还看今朝”（生读） 师：“一代天骄”的“骄”是马字旁，与“江山如此多娇”的“娇”的区别；“天骄”，“天之骄子”缩称，我们可以这样区分，汉人称匈奴人为“天之骄子”， 匈奴是个马上民族， 是马字旁，“多娇”的“娇”是“娇美”的意思，是女字旁。这是一个形近字。 师：用红色标出的字是－－ 生：多音字。 师：“竞折腰”的“折”还有两个读音。 生：一个是 zhē，还有一个是 shé 师：这首词的作者——毛泽东（1893～ 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家。字润之，湖南湘潭韶（sháo）山人。 师：毛泽东还是一位诗人，一位政治家诗人，一位诗人政治家。他一生创作 的诗词并不多， 七十来首， 这一首首诗词是播撒在毛泽东坎坷心路上的心灵花朵。 （出示资料，生读）毛泽东诗词，特别是其豪放雄浑的思想感情真切的反映 了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。“风调独特，文情并茂，而气魄之大乃不可及。” 《沁园春 雪》是毛泽东诗词中最能体现其“气魄大”风格的一首，这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在 陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。 大家可以发挥一下想象：那天，毛泽东头顶浑莽的天，脚踩浑莽的地，登上 千米高原，俯瞰浑莽的江山，诗人毛泽东胸中涌起的情感应该是－－ 生：豪迈 师：“豪迈”，《现代汉语词典》的解释是：气魄大，勇往直前。我们这节课就来通过“诵读”，感受诗人毛泽东的这种“豪迈”；通过“品析”来解读毛泽东的这种“豪迈”。 二、诵读 师：读好一首词，首先要读出词的抑扬顿挫的节奏，王老师这里根据方明老 师的朗诵划分了一下节奏，我们试着齐读一遍，还要注意表达出词的豪迈风格。 生：（齐读） 师：豪迈吗？ 生：不大豪迈。 师：没有对比就没有音乐， 没有对比就没有词， 没有对比也就没有词的诵读。 请一位同学读第一句话。 生：“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘～。” 师：只有“五百里”。重音在“北国”、“千里”，“万里”要轻一些，形成对比音，“飘”要读出雪花飘舞的轻盈来。请你再来一遍。 生：“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘～。” 师：（范读）“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘～。” 师：诵读的第二点是读好领起词的延长音，这首词分上下两阕，每阕四句， 共有四个领起词。在诵读的时候要短暂停顿，请四位同学来示范一下，读完整的 一句。 生 1：望～长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（师范“望”） 生 2：须～晴日，看红装素裹，分外妖娆。（师范“须”） 师：“须”是什么意思？ 生：“等到。” 师： 还没有真的来到， 既要读出“要等到”， 更要读出“一定会到”的意味。 什么样的“妖娆”的江山呢？（出示图片后，面对图片齐读“须晴日??”） 生 3：惜～秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（师范“惜”） 生 4：俱～往矣，数风流人物，还看今朝。（师范“俱”） 师： 诵读的第三点是读好韵脚的顿音。词的韵脚是指词的每句话的最后一个 字，他们是押韵的，这首词韵脚是（生答：飘、滔、高、娆；腰、骚、雕、朝），押“ao”韵。诵读时要一字一顿，读出顿音。哪位同学示范一下？ 生 1：“欲与天公－试－比－高。” 生 2：“分外－妖－娆。” 生 3：“只识弯弓－射－大－雕。” 生 4：“还看－今－朝。” 师：读准节奏、 读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音是诵读这首的三要素， 下面听王老师诵读一遍，还要看看王老师有没有读出诗人毛泽东的豪迈之情。同学们可以小声地跟读。（师声情并茂的诵读，毕，掌声四起。） 师：听了王老师的诵读，有的同学已经跃跃欲试了，好，大家自由的诵读一 遍，想象自己就是诗人毛泽东，读出那种领袖的豪迈。（生自由读） 三、品析 师：刚才我们通过诵读领略了毛泽东《沁园春 雪》的豪迈风貌；这还不够， 我们还要走到词的文字里面，通过品析进一步感受这首词的独特魅力。 先从上阕的“望”字品析开去（板书“望”）－－ 毛泽东在上阕中“望”到了哪些景物？这些景物从气象上看有怎样共同特 点？ 生：“长城”、“大河”。 师：还有。 生：山、原 师：