《法国大革命》说课课件1(13张PPT)(川教版九年级上).ppt

;说学生;一.知识与能力： 1.了解法国大革命的过程； 2.知道并概述《人权宣言》的基本内容，意义和拿破仑的主要活动。 3.通过对拿破仑的评价培养学生形成辩证的评价历史人物的能力。 ;二 教学重难点 1、重点：《人权宣言》的基本内容及影响 依据：《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，具有世界性的反封建意义。 2、重难点：拿破仑的主要活动及其对外战争的两面性 依据：课标要求通过认识拿破仑帝国的活动，理解法国革命的历史意义。由于学生认知水平有限，对拿破仑战争的双面性不易理解，所以是本课重难点。 ; 三、情感态度价值观 1、通过学习法国大革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观； 2、通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平???反对战争”的观念。 ;说教材;教材分析：（教材中的地位和作用）; 所以：本课既是学习资本主义发展史的重点内容，同时在世界近代史中具有承上启下的作用 ;说学生;学情分析：;-----教法分析：;教学过程设计;法国国旗;;法国大革命前的三个等级 ;;;《人权宣言》 ;;《人权宣言》 ;;处死国王路易十六 （1793年）;罗伯斯庇尔 ;学生合作探究：热月政变后法国的形势;从没落贵族到皇帝：一个不朽的传奇：;1、拿破仑上台的背景;拿破仑上台后的内外措施 （1）对内 ①改革财政 ②制定法典，加强法制 ③强化国家机构，镇压叛乱，肃清王党分子。 ④1804年，加冕称皇帝，建立了法兰西第一帝国，实行军事独裁。 （2）对外 　　与欧洲反法同盟开战，击败了几乎所有的欧洲大国，解除了对法国的外来威胁。;拿破仑法典;如何看待拿破仑所进行的一系列战争？;1814年，一位意大利的爱国者写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。” 作者存在怎样的矛盾心理？为什么？;由盛转衰-----------学生合作讨论完成红色部分;思维拓展：;有人说他是一位英雄，改变了欧洲历史；有人说他是一个军事天才；有人说他是一个战争狂人是一个暴君；有人说他建立了帝制，是历史的倒退；有人说他是法国大革命的捍卫者……你是怎样看拿破仑的？ 从伟大到荒谬只差一步，让后代去评论吧。 ——拿破仑 ;;学习测评;拿破仑称帝加冕礼;材料一：对德国来说，拿破仑并不象他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》 材料二：法国在大陆上进行的长期的流血斗争，不是想在许多野心强国中争得地位，也不是为了争得领土，或获得暂时的政治优势，而是一场贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争。 ——19世纪的英国将军纳皮尔 ;谢 谢！;