2012年广州市义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分.docVIP

2012年广州市义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分析报告 物理科 一、试卷与命题 1．命题的依据和原则 2012年广州市初中毕业生学业物理考试以《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）、人教版的教科书和《2012年广州市初中毕业生学业考试指导书》（以下简称《中考指导书》）为命题依据，本次考试力求体现课程标准要求的各项指标。对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查；重视对学生科学素养的考查；重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法；重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题；重视学生对科学·技术·社会问题认识的评价。根据物理学科的特点，题目中的物理情景要有实际意义，避免故意编造；试题注意联系实际，避免死记教科书中的条文。适当加强试题的开放性、探究性，不设置偏题、怪题。确保试题的科学性、公平性。 2．试卷结构 2012年物理试卷的满分为100分，全卷共六大题，24小题。其中选择题12题（共36分），填空 作图题7题（共25分），解析题2题（共18分），实验　探究题3题（共21分）。按课程标准的科学内容划分的物质、运动和相互作用、能量三部分的分值分布是：物质13分，运动和相互作用45分，能量42分。科学探究融入上述内容。 3．试卷的特点 （1）以课程标准为纲，以教材为本，考查学生的科学素养 2012年中考试题，突出重点，学科知识体系的主干知识注重考查学生对的理解物理学是一门以实验为基础的科学。试题对实验知识和的考查。使用试贴近生活和生产的实际，体现物理学科的特点题目取材于学生的生活实查科学探究能力知识的迁移和应用。有助于引导学生关注身边的现象 1. 为了人躺着和站立时身体长度差异，选用下列哪种尺最合适 A．量程3m，分度值1mmB．量程m， 分度值1dm C．量程30cm，分度值1mmD．量程15cm，分度值0.5mm 2．图1中符合家庭用电安全要求是3．小明的发言，他大声重复一次，老师是小明提高声音A．音调B．频率 C．响度 D．音调及响度 4．苹果阳光下看起来是红色，这是因为 A. 红光苹果B. 苹果只吸收红光 C. 苹果只反射红光D. 红光折射进苹果 5．90℃水全部变为125℃水蒸气 A.水蒸气的内能比水小 B. 液态水分子间距比气态水分子大C. 水只能通过热传递变为水 D. 125℃时比90℃时热运动更激烈 考查的科学内容：“物质”、“能量”主题。分子动理论。物质由分子组成。 试题分析：“分子动理论”课程标准要求是理解层次，此考题要求只是了解层次。只需要学生回忆课本相关的知识。有8.77%学生选择B，认为液态的水分子的距离比气态大。部分学生对物质微观结构还是不清楚。课程标准在相关知识点要求中有“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”；“用自己的语言或图形描绘分子的热运动”案例。教材也有用图像表示固、液、气分子排列的教学内容。其实课程标准及教材都表达一个教学建议：就是让学生通过自己的语言、文字及画图形式把教材的知识转换为自己的知识。 另外分子动理论这内容，严格来说温度反映的是分子的平均动能，液态分子间距离比气态分子间距离小，也是一个平均的概念。但这些初中不讲，如D选项只是把教材中相关的原话“由于分子的运动跟温度有关……温度越高，热运动越剧烈”做这此选项。教学和考试可根据课程标准及教材对不同年龄段学生的要求教学及考查。道理如同在高中学生会应用牛顿第二定律解决问题，而不是用相对论解决问题一样。但我们老师要知道分子动理论的严谨、科学的表达。 6．下表为不同气压下水的沸P/×105Pa 0.98 1.01 1.13 1.29 1.48 1.69 1.80 2.05 t/℃ 99 100 103 107 111 115 117 121 压力锅工作时锅内气体压强可达1.8×105Pa，锅内. 可达100℃ B. 可达117℃ C. 可达121℃ D. 取决于加热时间 考查的科学内容：“物质”主题。尝试将生活中的一些现象与物质的沸点联系起来。 试题分析：本题要求推理层次。学生只需要认真阅读题目所给信息，就可以推理得知答案。有7.42%的学生选了C，这部分学生可能连题目所给的信息都没有认真阅读，只看到表中最后一栏数据，温度最高就填写了答案。无论学生以后的发展方向是否是物理，是否会成为一个物理学家，但作为一个理性公民，他应具有一个基本素质就是在发表自己意见时要先看懂，听懂别人说的话。所以根据物理学科的特点，培养学生的阅读能力是我们教学其中一个重要的任务。另外还有7.81%学生选择了D选项，反映出部分学生没有真正掌握沸点这一物理概念。 7. 当自动电压力锅内压强过大. 压强过大时开关K过压断开温度过高时开关K过热断开. 图表示K过压、