七年级下_《最后一课》课件.ppt

* * 法国小说家 哽住（ ） 踱来踱去（ ）：来回慢步行走。 祈祷（ ）向神默告自己的愿望。 诧异（ ）觉得十分奇怪 郝叟（ ） 惩罚（ ）严厉地处罚。 懊悔（ ）做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 纵身（ ）全身使劲向前跨越。 宛转（ ） 钥匙（ ） 一、（1-6）小弗郎士的见闻和心理活动。（开端） 二、（7-23）小弗郎士和韩麦尔先生在最后一课中表现的爱国热情。（发展） 三（24-29）写韩麦尔先生悲愤地宣告“最后一课”的结束。（高潮、结局） 人称： 线索： 第一人称 作用： 给读者亲切真实的感受。 以我的见闻感受为线索。 情节： 2、从故事的开端看小弗郎士是一个什么样的孩子？ 1、开端部分给我们交待了什么？ 故事的背景 弗郎士的身份、性格特点 不爱学习、天真贪玩 有较强意志力 纯真、幼稚 对敌人有恨 有自尊心 写法研讨： 一、环境描写 自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗。。。。。” 社会环境：“普鲁士兵正在操练” 交待背景。 反映小弗郎士的幼稚、纯真。 渲染一种悲剧气氛。 二、景物描写与心理描写结合在一起。 生动表现了小弗郎士急于去学校，又为路旁景物所吸引的复杂心理。 三、设下伏笔。 布告、嘲笑 分析第二部分： 1、小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？ 老师 学生 气氛 最后一课 平日上课 一阵喧闹，就是在街上也能听到。 偏安安静静的，静悄悄、不平常的严肃气氛。 开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书 都在自己的座位上了 紧敲着、“静一点，静一点。。。。。” 平时“我”迟到，会受到责骂。 踱来踱去、挟着、温和地 镇压的人来听课 礼服、领结、小黑丝帽 说明： 最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。 2、请你找出小弗郎士的心理变化轨迹 怕 （迟到） 想玩 （不寻常的气氛） 心里想 （听鸽叫） 明白 （为何异常） （对最后一课） 难过 （知最后一课） 懊悔 （回顾以前） 挺难受 （背不出书） 觉得挺容易 （专心听讲） 吃惊、诧异 忘不了 想笑、难过 （听郝叟读书） （先生站起来） 觉得高大 *