三年级科学下册—南冲.doc

禄 丰 县 腰 站 小 学 综合学科教案 (2013学年春季学期) 科目: 科 学 年级: 三年级 教师: _______ _____年____月____日 第一单元 土壤和生命 1．我们周围的土壤 教学目标： 1.能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。 2.意识到土壤和动植物有着密切的关系。 3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。 教学重难点：发现土壤里的生命。 教学重点：测量出小草根的总长度。 教学准备：一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 活动过程 一、创设情景 1.在我们周围哪里有土壤？ 2.土壤与我们有哪些关系？ 二、合作探究 1.揭题 板书：我们周围的土壤 看图读全文，质疑思考：想知道哪些问题？ 讨论交流，确立探究点： （1）把从田野、花园和水塘边取的土，观察有什么发现？ （2）什么地方的小草根长？ （3）联系生活说说土壤里有哪些小动物？ 4．实验探究。 三、交流解疑 1.自主探究。 2.合作探究。 （1）组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。 （2）引导学生边观察边记录土壤中的小动物。 （3）教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 3.小组交流，并比比谁小组的全面。 4.教师小结： 四、实践运用 1.课外观察：周围有哪些土壤？ 2.搜集有关土壤的资料。 3.拓展练习。 2.了解土壤 教学目标： 1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。 4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 5.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 教学重难点：了解土壤的成分。 教学重点：区分当地土壤的种类。 教学准备：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 活动过程 一、创设情景 1.土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？ 2.说说你知道关于土壤的知识？ 二、合作探究 1.揭题 板书：了解土壤 2.看图读全文，质疑思考：想知道哪些问题？ 3.讨论交流，确立探究点： （1）用放大镜观察土壤，你发现了什么？ （2）研究土壤成分 ①教师明确要求； ②小组做实验，并填实验报告单。 步 骤 看到现象 说明什么 用纸巾抱土壤，捏一捏，到处土。 看到说明土壤中含有将土块放入水中看到有气泡从土块中冒出说明土壤中含有用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后杯中的物质分为三层：上层颗粒细的物质是，下层颗粒粗的是，水面漂浮的细小物质是。 说明土壤中含有空气把土块放在火上烧一烧看到土壤发，闻到味说明土壤中含有。 4．实验探究。 三、交流解疑 1.交流讨论。 2.教师引导。 3.小结： 四、实践运用 1. 我们的家乡有哪些农作物？为什么只有这些农作物？ 2.实践活动：调查家乡的土壤。 方 法 调 查 结 果 用放大镜看 用手捻 握成团 到图书馆查资料 向爸爸、妈妈请教 3.肥沃的土壤 教学目标： 1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。 教学重难点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 教学重点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教学准备：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜腐殖质越多，土壤越。查阅资料、泥土、草皮、水壶 株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌各种形态的叶子、两株相同的植物、花 活动过程 一、创设情景 1.交流实验观察日记，茎的作用。 2.说说你道的植物的花有些？我国的国花是什么花？ 二、合作探究 1.揭题 板书：叶和花 2.看图读全文，质疑思考：想知道哪些问题？ 3.讨论交流，确立探究点： （1）各小组带来的叶根据形状分类？ （2）植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？ （3）观察桃花模型，花有哪几部分组成？各部分的作用是什么？ 4．实验探究。 三、交流解疑 1.交流讨论。 2.教师引导： （1）根据各种植物的叶的形状分类。 （2）讲述引导：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？ （3）花的构成及作用：萼片———→花瓣———→雄蕊———→雌蕊 （保护未开的花） （吸引昆虫） （制造花粉） （接受花粉） （4）小结：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖的器官，花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫传粉，传粉后植物就有可能结出果是来。 四、实践运