中考语文总复习：修辞.ppt

* 修辞 目录 比喻 借代 拟人 对偶 排比 反复 设问 反问 夸张 综合练习 Ψ 两类不同物，一个相似点，本体可省略，喻体须明确。比喻可分为“明喻、暗喻、借喻”。 A 明喻：一般用“像、似、如、好比”等比喻词。 B 暗喻：直接把“本体”说成“喻体” ，常用“是、成了”等比喻词。 C 借喻：只出现“喻体”，其特点是能改成“明喻”。 比喻 例句：1、互联网上的知识像海洋一样广阔无边。2、青少年是初升的太阳，希望寄托在他们身上。3、一阵狂笑，一尊大肚弥勒走出客厅。 作用：用于描写人物或景物时，能生动形象地写出其特点（特征）；用于说理时，能把深奥抽象的道理说得浅显具体。 借代 作用：运用事物的某一特点来代指相关事物，能增强文采，克服平淡，使所写事物更加行象。 例句：A 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 B 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 Ψ 借用相关的事物来替代所要表达的事物。借代与借喻的区别在于借代不能改成明喻。 作用：把人的思想感情、动作行为、语言心理赋予景物，能化静为动，活灵活现地写出景物的特点。 拟人 例句： A 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 Ψ 把物当人写，赋予人言行。 Ψ 两句一对，字数相等，结构相同， 意思相关或相反 。 对偶 作用：能使语言音节匀称、音律和谐， 给人以美感。 例句： A 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。B 烽火连三月，家书抵万金。 Ψ 结构相似、意义相关、语气相同（三句以上）。 排比 例句：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 作用：能加强语言气势和感情的表达。 Ψ 故意重复使用某个说法，用以强调某种意思或某种感情。 反复 作用：能强调某种意思，突出某种感情。 例句：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！进！前进，进！ 作用：能提醒读者注意，引导读者思考，并能使文章波澜起伏，富有变化。 设问 例句：人的思想是从那里来的？是从天上掉下来的吗？不是。人的正确思想，只能从社社会实践中来，只能从科学实验中来。 Ψ 先提出问题，然后自己回答（自问自答）。 Ψ 用疑问的形式表达确定的意思（用肯定的句式表示否定的意思，用否定的句式表示肯定的意思，只问不答，因为答案就在问话中）。 反问 例句： A 大禹治理河水，为人民服务，难道不值得歌颂吗？ 作用：能加强语气，表达强烈感情。 Ψ故意言过其实,用以扩大或缩小事物的特征。 夸张 例句：a 顶天立地b 挥汗如雨c 怒发冲冠 作用：能更鲜明地表达作者的情感态度，引起读者强烈的感情共鸣。 综合练习(1) 一、指出修辞手法 分析表达效果 1、 欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑。 2、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 3、贪财之徒见到金钱，往往流下三尺长的涎水。 4、 度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉的少年时代，度过了在深山老林里打过短工的青年时期。 5、 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。 6、风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是太阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复。 7、 他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。 8、 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 9、 足蒸暑土气，背灼炎天光。 10、 自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ 11、 她那高昂、热情的歌声，如同燃烧的火焰一般，温暖了我的心。 12、 开展批评与自我批评就好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。 13、 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 14、 熟读王叔和，不如临症多。 15、 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 16、 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 17、 乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。 18、 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 19、 我难道就没