二年级下学期整组备课-2.doc

1．??? 学习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识222个字，会写246个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 教学进度表 ? 选用何种教材 义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）语文 册数 第四册 全学期总课时数 实际授课时数 实验课时数 复习考试 机动 备注 19周 16周 ? 1周 2周 ? 周数 课题（内容） 周课时 备注 1 课文1、2 8+1 语活/周 2 课文3、古诗诵读、语文乐园（一）、口语交际 8+1 ? 3 课文4、5 8+1 ? 4 课文6、古诗诵读、语文乐园（二）、口语交际 8+1 ? 5 课文7、8 8+1 ? 6 课文9、古诗诵读、语文乐园（三）、口语交际 8+1 ? 7 课文10、11 8+1 ? 8 课文12、古诗诵读、语文乐园（四）、口语交际 8+1 ? 9 课文13、14 8+1 ? 10 课文15、古诗诵读、语文乐园（五）、口语交际 8+1 ? 11 课文16、17、18 8+1 ? 12 古诗诵读、语文乐园（六）、口语交际 8+1 ? 13 五一休假 8+1 ? 14 课文19、20、21 8+1 ? 15 课文古诗诵读、语文乐园（七）、口语交际 8+1 ? 16 课文22、23、24 8+1 ? 17 古诗诵读、语文乐园（八）、口语交际 8+1 ? 18 复习考试 8+1 ? 19 复习考试 8+1 ? ? 第一单元备课 ?? 本单元是以“多彩的生活”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗朗诵，一个语文乐园和一个口语交际。那篇课文就像三张生活照片。《让我们荡起双桨荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从《色彩的游戏》中孩子们能感受大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细细品位多彩的童年，感受童年的无限乐趣。古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生能提高口语交际能力，明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。 ?教学中，教师要引导学生联系自己的生活实际，入情入境，充分感受语言文字为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美……以健康的心态去面对生活、感谢生活、创造生活。 ? 1、让我们荡起双桨 ? 教材分析????? ??? 《让我们荡起双桨》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（鄂教版）第四册。课文主要写了同学们做完功课后来到北海公园划船时的所见所感，描绘了一幅美丽的画卷，初步渗透了生活情趣的教育。课文“我们荡起双奖”的视角，对北海公园的景物进行简洁鲜明的描写，文字优美，语句流畅，很适合背诵、歌咏。 学生分析 ??? 小学低年级学生想象丰富，口语表达欲望强烈，对绘画和唱歌有浓厚的兴趣，都喜欢和小伙伴一块外出游玩，课文中所描绘的生活很容易引起他们的共鸣。虽然北海公园学生没有亲自去过，而且缺乏对美景的欣赏意识和能力，但只要引导得当，同样能够开启学生发现美的眼睛和感受美的心灵。 设计理念 ??? 力求贴近生活，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，调动学生