二年级语文16-17课集体备课.doc

大通四中集体备课组 主备人：郭德英 主题 16、充气雨衣 教 学 目 标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点 1.会认14个生字。 2.理解课文内容，弄清各段在内容上的联 教学难点 培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力，热爱科学、勇于创新的思想 教学方法 引导法 启发法 小组讨论交流 教学准备 生字卡、资料 主 备 栏 修 改 栏 教 学 过 程 预习内容： 1、自读课文，画出生字词，自主识记。 2、熟读课文并思考：充气雨衣是怎么制作的？ 学生展示：根据预习自由展示读字、读词、读课文等 教 学 过 程 教师点拨： 一、课题质疑，激发兴趣 1.大家在下雨天都使用什么雨具？穿雨衣的时候有没有遇到什么问题呢？（举手回答）那同学们想不想改变这种让人烦恼的事呢？接下来我们这篇课文的主人公小林就帮我们解决了这个难题。他发明了一种新式雨衣，名字就叫做“充气雨衣”。（板书课题） 2.介绍小林。 这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬当时11岁。他曾是北京市打钟庙小学四年级学生。该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。 （小林发明充气雨衣时仅仅是个四年级的学生，可见发明家并不是距离我们想象中的那么远，我们是不是也应该多动脑，多思考呢？） 二、初次默读，整体感知 1.学生自主默读课文，注意借助拼音读准生字字音。 3.默读完之后提问：课文中写了一件什么事？给大家说一说。要求用简洁的语言回答 三、再次默读，感悟课文内容 围绕充气雨衣的制作过程思考 1.再让学生默读课文，思考：充气雨衣是怎么制作的？ A.小林在放学时遇到了下雨天，才想到要改进雨衣的不足之处的。引导学生看图想象：小林躺在床上想了什么？他又是怎么做的。 B.小林在制作充气雨衣时，遇到了困难。（读2-5段） （学生回答） C.新式雨衣该怎么叠呢？ 第五自然段中，用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？小林发现了叠雨衣的方法后是什么样的心情呢？ 2.引导学生思考小林怎么想到要制作一件充气的雨衣？ （1）在“六一”儿童节联欢会上，小林……（第四段课文中的句子。） （2）游泳时，小林突然跑回家，他回家之后做了些什么？（用课文中的句子回答） （3）大家觉得小林做的怎么样？（学生回答） 四、总体把握课文，回顾总结 1.谁能总体来说一下小林制作雨衣的全部过程？ 学生回答，学生补充和点评。（重点第5段 剪下游泳圈的气门儿，买塑料膜，压成气囊，给气囊充气，粘在雨衣上） 精练部分：同桌之间复述小林制作雨衣的过程 布置作业：再读课文 板 书 设 计 剪下游泳圈的气门儿， 买塑料膜， 压成气囊，给气囊充气，粘在雨衣上 教 学 反 思 第二课时 教 学 过 程 预习内容： 1.自学要认的字 2.搜集身边有关创造发明或发明家的故事。 学生展示： 1.同桌互认生字 2.交流搜集到的身边有关创造发明或发明家的故事。 教 学 过 程 教师点拨： 一、复习导入 1.上节课我们学习了《充气雨衣》这篇课文，已经弄清楚了小林制作充气雨衣的过程（找几个学生回答）。 2.这节课我们来重点学习一下生字词，下面请同学们分段朗读，回顾一下这篇课文。 二、自主识字 1.小组内认读生字.词语. 3.学生交流识字方法。 重点指导：拆和法识字： 联 暑 剪 胎 粘 嘿 棒B.组词记忆 囊（图片展示） 旋 膝 （实物展示） 三、书写指导 精练部分： 找出课文中的生词读一读，并用生词说话。 布置作业： 1、完成本课练习册。 2、改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 板 书 设 计 １６、充气雨衣 想　旋转起来的裙子→做雨衣（板画） 想办法　敢尝试 想　塑料救生圈→做充气雨衣（板画） 教 学 反 思 大通四中集体备课组 主备人：郭德英 主题 语文园地四 教 学 目 标 1.通过“我的发现”的教学，认识两种词语，知道它们虽然字形相同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。 2.通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识8个字。 3.通过