二年级语文第5-8周教案.doc

上庄联片教研组集体备课教案 学科 语文 年级 二年级 主备教师 三河小学 陈霞 课题 9、日月潭 3 课时 授课时间 40分钟 教学目标 知识与技能：会 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 情感态度价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点 自主感悟描写日月潭景色的句子 教学难点 激发学生热爱宝岛台湾的情感 教学准备 中国地图 教 学 过 程 二次备课 第一课时 教学过程 一、导入1、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：3、比较感知，指导朗读。1） 2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的 2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。1、认读词语卡片：猜词卡——以打擂的形式抢读。2、分组读课文的一、二自然段。1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 2、学生练习读——范读——配乐读1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话：3、配乐朗读全文。1、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。 2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。 上庄联片教研组集体备课教案 学科 语文 年级 二年级 主备教师 三河小学 陈霞 课题 10.葡萄沟 3 课时 授课时间 40分钟 教学目标 知识与技能：会认11个生字，会写12个字 过程与方法： 练习正确、流利、有感情地朗读课文， 情感态度价值观：自主感悟葡萄的特点，产生对葡萄沟的向往 教学重点 学习本课生字新词 教学难点 有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 二次备课 第一课时 教学过程 一、导入 1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：gān） dìng）着 ? 好（hào）客 ? 水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） ? 1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十