五年级下册一、二单元带练习题的导学案.doc

第1课 草原（课时一） 课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名： 学习目标 1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。 2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。 3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 重点难点 正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。 自主预习 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。 合作探究 1、自由读课文，画出生字、新词。 2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。 3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。 4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语。 无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。 3. 下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来（ ）。 A．羞涩 马蹄 摔跤 勾勒 B．礼貌 俊马 渲染 天涯 C．低吟 喧闹 绿毯 老翁 D．墨线 偏西 衣襟 拘束 4、下列词语中的“疾”只有一个和“积劳成疾”中的“疾”意思一样（ ）。 A．疾驰 B．疾病 C．疾言厉色 D．痛心疾首 5、下面没有错别字的一组是（ ） A .斩钉接铁 惊天动地 B.全神惯注 昂首阔步 C.粉身碎骨 神机秒算 D.居高临下 气壮山河 6、下列词语中“欲”的意思与“翠色欲流”的“欲”相同的是（ ） A．欲望B、震耳欲聋C、欲罢不能D、欲盖弥彰 7、给加点字选择正确的解释： 高歌一曲 （ ） 一碧千里（ ） A．数词 B．相同 C．满，全 D．专一 8、下列词语中“洒”的意思与“洒脱”的“洒”相同的是（ ） A、洒水B、洒落C、潇洒D、洋洋洒洒 9、下了作品与作者不相对应的一组是（ ）。 A.《草船借箭》 罗贯中 诸葛亮 B. 《景阳冈》 施耐庵 武松 C. 《猴王出世》吴承恩 孙悟空 D. 《穷人》 契诃夫 桑娜 10、下面缩句正确的一项是（ ）。 李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。 A 、刚装着东西。 B、李刚装着好玩的。 C、匣子里装着东西。 D、匣子里装着好玩的。 板书设计 1、草原 一碧千里 翠色欲流 景美 人美 归纳反思 第1课 草原（课时二） 课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名： 学习目标 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 重点难点 1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 自主预习 快速浏览课文，说说课文主要写了什么。 合作探究 一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。 4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 二、 默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。 （批注自己的感受）