修改版《沁园春雪》课件.ppt

第一轮读悟：整体感知，确立朗读基调，初悟词句 自由朗读： 读准字音，扫清字词障碍。 沁园春（ ）莽莽（ ）红装素裹（ ）稍逊（ ）顿失 tāo tāo（ ）江山多jiāo（ ）一代天 jiāo（ ） 成吉思汗（ ） 分外妖娆（ ）（ ） 数风流人物（ ）稍逊风sāo（ ） 今朝 （ ） 个别朗读： 各组推荐一位来朗读，比一比看一看，谁能把握节奏，读得准确流畅。 齐读： 作业布置： 在组长那里背诵，默写《沁园春·雪》 预习《雨说》 了解作者，写作背景， 归纳每节诗的内容， 分析诗中的意象， 解读雨的特点和象征意义， 品味诗中准确生动的语言。 仿写一节诗:——说 * * “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 一起去看雪吧…… 江南的雪 沁园春·雪 毛泽东 一九三六年二月 毛泽东(1893---1976),湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，军事家、思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他的主要著作收在《毛泽东诗词集》《毛泽东文集》《毛泽东选集》里。 写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后。在清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。 词 古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《相见欢》《苏幕遮》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词有小令、中调、长调之分。这首词“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。 听读诗词 体会魅力 《沁园春·雪 》 毛泽东 北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封，（拉长） 　 万 里 雪 飘。（高昂）　 望 / 长城内外，　 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。（低，慢） 山舞银蛇，　 原驰蜡象，　 欲与天公 / 试比高。（高昂）　 须 / 晴日，　 看 / 红装素裹，　 分外/妖 娆。 （慢） 朗诵课文 江山 / 如此 / 多娇，（高）　 引 / 无数英雄 / 竞折腰。 惜 / 秦皇汉武，（低沉） 略输文采；（低沉） 　 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 　 一代天骄， 成吉思汗，　 只识弯弓 / 射大雕。（低，慢） 俱 / 往矣，（慢，拉长） 数 / 风流 人物，　 还看 今 朝。（高昂，坚定） 朗诵课文 学习本课需解决的问题： 1、写了那些具体景象。 2、“望”字统领哪些内容？ 3、想象句;实写，虚写。 4、承上启下的句子。 5、“惜”字统领的内容。 6、动静结合。 7、比喻句、拟人句。 8、下阕总起句。 9、主旨句。 第二轮读悟： 自由读，思考并完成要解决的问题 第三轮读悟： 品读赏析 1、从修辞手法或用词准确生动的角度赏析上阕，运用圈点勾画的方法在文本空白处做好批注。 示例：望/长城内外，惟余莽莽 赏析：Δ这里的“望”，有登高远眺之意并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象和豪迈的气势。“望”字直贯以下七个短句，“望”字之下展现了北国风貌的雄伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。所以，朗读时要略有停顿，字音拉长，读出远眺之态和豪迈之势。 2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 精读诗文 合作探究 “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 3、下阕词人对于五位英雄有怎样的评价？你完全认同吗？说说你的看法。 派张骞出使西域，开拓、巩固边防 4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人