儿童发展测评.ppt

;儿童发展评价概述 婴幼儿观察评价内容 婴幼儿发展评价常用方法;儿童发展评价概述 婴幼儿观察评价内容 婴幼儿发展评价常用方法;发展是指个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中身心状态和机制的变化模式。是个体在生理、心理以及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程。 儿童期主要是生长发育的时期，儿童发展的主要变化是“成长”。 ;儿童发展始终遵循着一个共同的规律和特点，连续性、阶段性、有一定次序。 作为独立的个体，每个儿童会表现出不同的特点，有遗传素质的差异，也有后天发展的差异。发展体现个体差异。 个体差异：每个儿童发展速度不同、特点不同；个体发展各方面不平衡;儿童发展评价是将个体与群体，或个体发展与一般发展水平及规律相比，对儿童发展水平和发展速度的评定和比较。 婴幼儿发展水平体现在感知、运动、语言及心理过程等的各种能力及性格方面，对这些能力及性格特点的评价统称为发育评价。 心理测验 ;评价儿童社会心理发展是否正常。 在疾病治疗及随访过程中进行前后对比。 对个体特征及发展状况需要进行科学评价，全面、深入、客观地了解其发展水平和发展速度；是设计和编制个别化教学计划的基础和前提。 ;把握评价的客观性：测评中要充分考虑每个婴幼儿成熟和发展的个体差异性和综合因素，不要轻易判定为发展迟缓或智力缺陷。 测评结果的科学性：多种方法综合考虑。一旦发现婴幼儿的发展落后于正常水平，应该进行分析和观察，并且到专业的机构进行评估，不能轻易得出评价的结论。发现婴幼儿发展迟滞的情况，应该及时诊治，慎重采取措施。;观察评价：通过对行为的观察，了解发展水平及特点 筛查性测试：如丹佛发育筛查测验 诊断性测试：如盖泽尔发育量表 ;观察评价：简单、直观，可在日常生活观察中进行，但粗略、误差大。 筛查性测试/诊断性测试：是心理测验，为标准化的量表，更为客观 ;;测试者：专业知识、严谨态度 受试儿童：情绪良好、无身体不适 测试环境：尽量安静，避免分散注意力 测试方法的选择：根据目的和要求，选择相应的测试方法。;儿童发展评价概述 婴幼儿观察评价内容 婴幼儿发展评价常用方法;婴幼儿发展观察内容：发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性 应熟悉和掌握各年龄段的发展水平内容 注意分辨正常行为/异常行为；注意分辨偶发行为/稳定行为;各年龄段观察要点;新生儿(0-1月);2-3个月;4-6个月;7-9个月;10-12个月;13-18个月;19-24个月;25-30个月;31-36个月;观察的方法：目测、照片、摄像 观察的分类： 有计划观察——重点观察/针对性观察/主动观察 无计划观察——随机观察/随意观察/被动观察 ;记录的方式：语言文字、照片、摄像 记录的方法： 佚事记录法——真实、完整记录原始的行为表现 表格记录法——将成长过程中的要素分解为各个可以观察到的要点，按照“时间—要点”的格式，在一个时间段记录 跟踪记录法——记录纵向的行为轨迹 ;儿童发展评价概述 婴幼儿观察评价内容 婴幼儿发展评价常用方法;筛查性测试 诊断性测试 ;筛查性测试： 发育水平筛查： 丹佛发育筛查测验(DDST)、儿童智能 筛查测验量表(DST)、入学合格测验 认知水平筛查： 绘人试验 观察力、思维水平筛查：瑞文测验 语言能力筛查：早期语言发育筛查、图片词汇测验 孤独症筛查：婴幼儿孤独症筛查量表、婴儿沟通量表 运动协调能力筛查：儿童运动评定成套试验(MABC) 社会能力及行为问题筛查：Achenbanch儿童行为量表 ;丹佛发育筛查测验(DDST)： ;丹佛发育筛查测验(DDST)： 适用年龄：0-6岁儿童 测试工具：红色皮球，糖丸，拨浪鼓，积木，小瓶 子，铃铛，网球，铅笔，白纸。;丹佛发育筛查测验(DDST)： 测试内容：104项、4个能区 个人—社会：与人相处和关怀他人需求 精细动作—适应性：手眼协调，小物体的操作 与解决问题的能力 语言：听觉、理解力和语言的使用 粗动作：坐、走、跑、跳等整体大动作的发展 ;丹佛发育筛查测验(DDST)： 测试内容： ;丹佛发育筛查测验(DDST)： 测试程序： 计算儿童年龄，早产儿1周岁前需用矫正月龄 从每个能区年龄线左侧的最靠近年龄线的3个项目 开始，再测试压年龄线的所有项目 对每个项目进行评分: P—通过、F—失败、 R—不合作、NO—没有机会或条件表现 年龄线左侧项目如为F