儿童发展心理学-绪论.ppt

遗传决定论－遗传因素分析 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 通过遗传来保持其生物性状。 遗传物质—DNA。 华生 环境决定论 “给我一打健康、健全的婴儿，并让我自己设定一个特殊的世界去抚养他们，我敢保证随机选择其中的任何一个，把他们训练成为我们选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领、甚至乞丐和小偷，而不考虑他的才能、嗜好、倾向、能力、职业和他祖先的种族” 早期经验的作用 相对于人类而言，在动物身上进行有关早期经验的剥夺与早期环境条件的丰富性研究更具有现实可行性。动物繁殖与成长的周期短，因此能较快地看到研究的结果，也不受人类道德原则的制约。研究者可以把动物实验的结果在一定程度上推断到人类。 动物早期经验剥夺的研究 罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。 一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具”。 另一组小鼠则置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供应外，没有丰富的环境刺激。 动物早期经验剥夺的研究 80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富。 该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育 。 “猪孩” １９７４年１２月，王显凤出生在辽宁省台安县某村一个特殊的家庭中。她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪为伍，形成猪的习性，１９８４年才被人发现。经专业人员检测，当她被外界发现时，这个１１岁的“猪孩”混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。 据测量表明，她的智商为３９。 “猪孩” 中国医科大学组织了９人的“猪孩”考察组，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。７年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从３９的重度智残，达到６９，接近于正常人７０的最低水准；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。 几年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，并生下一男孩。 双生子研究：1990（托马斯.保查得戴维德.莱肯）；他们从1983年开始研究，找到了56对分开抚养的同卵双胞胎（MZA），分别来自美国等8个国家，将他们与在一起抚养的双胞胎（MZT）进行比较，结果是十分惊人的！ 研究表明： IQ的变化70%要归因于先天的基因变异； 人格的变异约50%归因于先天的基因变异； 是连续的还是分阶段的？ 连续性：指一定时期的发展变化总是在前一时期积累的基础上逐渐发生，后一阶段的发展也总是以前一阶段的发展变化为基础。 阶段性：在一定时期内，相对平稳的、细微的变化属于量的积累，体现了发展的连续性，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时就取代旧质要素而占优势的主导地位，这时量变的过程就发生了质的飞跃，表现为发展中的间断或跳跃现象，即阶段性。 在心理学中，对人的一生的各个时期的划分虽然不尽相同，但是按照国内外现行的年龄阶段划分，从出生到死亡大致可分为以下几个 阶段： 新生儿期（出生-1个月）； 乳儿期（1个月-1岁）； 婴儿期（1岁-3岁）； 幼儿期（3岁-6岁）； 童年期（6岁-12岁）； 少年期（12岁-15岁）； 青年早期（15岁-18岁）； 青年期（18岁-30岁）； 中年期（30岁-60岁）； 老年期（60岁-死亡）。 主动的还是被动的？ 一种观点认为儿童是积极的，好奇的生命个体，由他们自身决定了社会对待他们的方式。（内因说） 另一种观点认为儿童是被动的机体，其行为主要是由环境中的外部力量塑造。（外因说） 在美国，就有一个青年将自己的父母告上法庭，控告他的父母犯了渎职罪。 你怎看呢，如果你是法官，你会怎样为父母辩护？ 人类心理的发展既要重视外因，又要重视内因。人类的心理发展是主动的，外因要通过内因起作用。 发展过程是否存在关键期？ 植物的“敏感期” 形态学家发现，只有在植物衍生的某个特定时期，加上某种条件才会产生特定形态的变化，这个时期就叫敏感期。 动物的“母亲印刻” 奥地利动物习性学家劳伦兹在研究小鸭和小鹅的习性时发现，它们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫母亲印刻。 心理学家将母亲印刻发生的时期称为动物认母的关键期。 关键期 奥地利的生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。 小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈